专业课带动融合式实践教学的研究与应用     

喻丽华  张富贵  何玲  吴雪梅  吕敬堂  张龙 《实验技术与管理》2014,31(9)

建立具有国际实质等效性的中国高等工程教育专业认证制度已成为教育界、工程界的广泛共识,针对我国工程教育长期以来目标不明确、实践教学缺位、独立式实践教学学生只能被动实践、实践教学目标与工程教育专业认证指标差距较大等问题,提出一种专业课带动融合式实践教学模式,给出了基本框架和实施方法,并将其应用于"农产品加工机械与设备"与"CAD/CAM"的实践教学中,取得了良好的教学效果。  相似文献   

建设开放实验室,适应21世纪人才培养需要   总被引：31，自引：13，他引：31  

吕敬堂 《实验技术与管理》2005,22(1):132-136

本文结合贵州大学机电工程实验室建设情况，讨论建设开放实验室作用和意义。阐述建立开放实验室应具备的条件及基本建设方案。在分析实验室运行管理中存在问题的基础上，提出实现实验室全开放的主要措施，应是规范管理、解决实验室运转经费和实验人员待遇问题。  相似文献   

单片机设计性实验与工程实践能力的培养   总被引：2，自引：1，他引：1  

张富贵  黄海松  吕敬堂  吴雪梅  王玉萍 《实验技术与管理》2011,28(2)

通过对工程实践与创新能力培养之间关系的分析,指出了工程实践与实验教学可以培养学生的创新精神、创新能力和实践能力,并在此基础上分析了设计性实验对本科生工程实践能力培养的效果.针对目前本科生开展的单片机设计性实验所面临的困难,提出了相应的措施与对策.  相似文献   

构建农机专业复合型人才办学特色     

吴雪梅  张富贵  罗卫东  刘持平  吕敬堂 《教育文化论坛》2014,6(5):53-56

专业是大学实现办学特色的切入点和实施载体,没有特色鲜明的专业,就没有办学特色鲜明的大学,因此,研究和构建专业的办学特色,对大学办学特色的形成有一定的支撑作用.本文首先凝练了贵州大学农业机械化及其自动化专业的办学特色,即工、农、管相结合,产、学、研相结合,共性技术与山地农机区域特色相结合.在此基础上从复合型人才培养方案的各个组成部分出发,分析贵州大学农业机械化及其自动化专业办学特色在复合型人才培养方案中的实现.  相似文献