教育：学生自主提升自我的过程     

梁小苗  吕文涛 《中国科技纵横》2011,(12):60-60

长久以来，教育研究者一直把教育看成是教师和学生共同参与合作的活动，并且越发重视学生在教育过程中所起的作用，但仍没有脱离两者关系对教育研究的禁锢。从广延的教育角度来看，教育可以看作是学生个体自主提升自我的过程。  相似文献   

让不让     

吕文涛 《良师》2011,(10):7-7

有一座独木桥,它的下面是万丈深渊。A一只羊胆战心惊,小心翼翼地走到独木桥中段,一抬头,遇见一只狼。狼一抬头,看到了羊。狼：“让不让？”羊：“狭路相逢勇者胜,羊逼急了还咬狼呢,不让!”羊刚低下头,露出角,狼冲上去一口叼住羊的脖子,施施然离开了。  相似文献   

大学生网络心理问题研究及其对策   总被引：1，自引：0，他引：1  

吕文涛  叶龙华周燕 《中国科教博览》2004,(9):8-10

随着信息技术的迅速发展，网络正以迅雷不及掩耳之势向社会生活的各个方面渗透，并深刻地影响和不断地改变着人类的生活、工作、学习方式。本文通过对网络社会特点的阐述，分析了网络信息化给大学生心理带来的积极影响及消极影响，并在此基础上提出了有关解决大学生网络心理问题的对策与措施。  相似文献   

对杜威经验观下课程观的考察     

吕文涛 《中国科技纵横》2011,(12):149-149

教师的教学行为是保证教学质量的重要环节,关乎高等学校的发展前途？本文以河北科技师范学院教师为研究对象,采用数理统计的方法,从定量和定性两方面／分析了教师教学行为当前存在的问题,并提出对策和建议,对于教学改革有一定参考作用。  相似文献   

国家高职会计专业教学资源库建设研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

吕文涛  张洪波 《职业技术教育》2010,31(32)

国家高职会计专业教学资源库建设应校企政合作共建资源库.多所院校企业联手,实现共建共享;按边建边用原则分阶段展开,在应用中完善资源库建设;以应用为出发点,与会计岗位群对接,以会计职业生涯发展平台为主线,按会计职业能力发展三个阶段系统性构建普适性、可拓展的专业课程资源.其建设内容主要由专业中心、课程中心、应用中心、经验积累与分享中心组成,从而既关注学生和会计从业人员的学习与培训.又关注教师社会服务能力的提升.  相似文献