学生的自尊心     

吴佳芹 《基础教育参考》2007,(9):93-93

刚从我班转走的一位学生，在给我的信上这样写到：“吴老师：您好!我是某某，你还记得我吗？我的学习成绩差，在这所学校里老师和学生都认为我是差生、坏孩子，还说我是猪脑袋，不可救药。实际上我们当学生的对自己的学习成绩比家长、比老师还要关心。学习成绩优秀的学生总是担心成绩降下来，学习成绩不好的学生总是背着沉重的心理压力。”  相似文献   

教师谈话教育的艺术     

高波  吴佳芹 《内蒙古教育》2008,(10):61-62

谈话教育的艺术是指教师借助情感性的语言交流,引起学生的共鸣,以达到教育目的艺术化教育手段。谈话教育是一种技巧性很强的工作,不管谈话教育的性质是什么,教师自己的人格力量和其所拥有的真理力量起着关键性作用。如果学生对你的人格力量和真理力量没有任何反响,这时起作用的便是谈话的技巧。谈话教育的形式有演讲、报告、个别谈话、座谈等,无论采取哪种形式,都应该是科学性、思想性、艺术性相统一的。为了使谈话效果实现形象与情感的统一,产生神奇的教育功效,在谈话中应该注意以下几个方面：  相似文献