一道化学题的八种解法     

吴华荣  邹杰 《初中生学习(中考新概念)》2003,(1)

题目:实验室中,高温还原10克赤铁矿样品,充分反应后,停止加热,冷却称得残余固体为7.6g。共消耗CO6.2g。生成的气体通入足量的石灰水,生成15g白色沉淀,则赤铁矿样品中氧化铁的质量分数是多少?(杂质不参加反应)  相似文献   

来生,还做教师     

吴华荣 《黑龙江教育》2004,(35)

当《每当我走过老师的窗前》的歌声,还在耳畔萦绕时,学生已从我洒满灯光的窗前匆匆而过。铭记着党的教育方针,秉承"传道、授业、解惑"的古训,抱定"衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴"的决心,我走上三尺讲台。 在洒满阳光的事业中,苦守清贫,挥洒汗水,用青春的心灵和汗水,哺育万户千家的希望和共和国未来的栋梁。"春种一粒粟,秋收万颗籽",十年耕耘,十年硕果累累。  相似文献   

一道理化综合题的多角度求解     

吴华荣 《初中生学习》2003,(11):44-46

  相似文献   

在实验教学中培养学生的综合能力     

吴华荣 《黑龙江教育》2008,(1)

化学实验是化学教学的基础,在初中阶段加强实验教学,不仅可以让学生知道知识的产生、发展过程,而且还可以培养学生的实验能力和创新精神.在教学实践中,笔者做了如下尝试:  相似文献   

化学实验设计题的基本类型及解答方法     

吴华荣 《学生之友(初中版)》2006,(5)

一、实验设计题的解题依据解题所需的知识来自于基础知识与基本技能,注重过程与方法的体验。多数源于教材,但试题的思维含量大、综合性强、信息新、能力要求高,所以义高于教材。①元素化合物的有关知识；②化学的基本慨念与基本原理；③化学实  相似文献   

碳三角关系在解题中的应用     

吴华荣 《初中生学习(中考新概念)》2006,(9)

在学习碳的化学性质时， 根据碳元素的化合价（ ０ 、＋２ 、＋４ ） 之间的转化关系， 将其归纳为能集中体现碳的化学性质的 碳三角”关系 ， 如图所示 ： “一、判断单质碳在氧气中燃烧的产物题目:在适当的条件下,mg碳与ng氧气反应,生成(m n)g气体,求m与n的比值范围。解  相似文献   

中考化学计算型选择题的十种常见解题方法     

吴华荣 《黑龙江教育》2007,(1)

一、数字特征法 例1:现有FeO、Fe2O3、Fe3O4组成的混合物,则知其中铁、氧元素的质量比为21:8,此混合物中FeO、Fe2O3、Fe3O4的质量比可能是( ).  相似文献   

关于离子共存问题的探讨     

吴华荣 《初中生学习(中考新概念)》2004,(10)

复分解反应概念中“相互交换成分”的具体含义可理解为:反应物的阴阳离子互换后有难溶性物质、不稳定的易分解的酸或碱或难电离的物质如水生成。即有部分离子不能共存,要从反应后的溶液体系中脱离出来。可见溶液中离子能否大量共存是判断复分解反应能否发生及应用的前提条件,本文就溶液中离子共存问题加以探讨并综述归纳如下:一、同一溶液中,所有弱酸根与H+不能大量共存,如CO3-、SO3-遇到盐酸、硝酸、硫酸均会发生化学反应生成气体而不能大量共存K2CO3+2HCl=2KCl+H2O+CO2↑Na2CO3+H2SO4=Na2SO4+CO2↑+H2O 二、同一溶液中…  相似文献   

中考化学推断题归类解析     

吴华荣 《学生之友(初中版)》2006,(7)

一、注重基础及双基知识的灵活运用,考查对物质有关成分的鉴定性推断例1．某样品中含有碳酸钠及少量的硫酸钠和氯化钠。某学生为了检验其成分,按照图所示进行实验。请将所加试剂及有关结论填写在相应的空格内。考点分析:考查同学们对酸、碱、盐中典型离子的鉴别方法及知识的综合运用,锻炼  相似文献   

一道理化综合题的多角度求解     

吴华荣 《初中生学习(中考新概念)》2003,(11)

题目:向盛有32.4g稀硫酸的烧杯中,投入一塑料块。塑料块有1/6体积浸没在酸中(酸与塑料块不反应)。向烧杯中加入一定量的铁粉恰好与酸完全反应。塑料块有1/7体积浸在溶液中,求(1)加入铁粉的质量?(2)反应后溶液中溶质的质量分数?(反应前后液体的体积不变)  相似文献