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教育评价20世纪80年代传进我国。二十年前,如果你讲评价,会被人认为是搞花样,好标新立异,现在大概没有一个教师不接受教育评价了。但对教育评价概念,中西方含义也不尽相同。西方是把它作为对教育价值的评估,教育评价之父泰勒则把测验的目的从着重揭示个人差异转变到努力寻找和说明造成差异的教学、课程的原因上。教育评价必须分析教育应达到的目标,再用这个目标来评价教育效果,并运用评价促进教育向理想目标迈进。长期以来,我们的评价侧重于外在的管理手段,强调外在的评价。尽管我们从理论研究角度还是希望寻找内在的评价机制、内在的自我评价机 相似文献
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