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1.
周亭 《现代传播》2002,(1):83-85
20 0 0年 12月 ,北京广播学院出版社出版了中国广播电视人物词典编辑委员会主持编纂的《中国广播电视人物词典》(以下简称《人物词典》)。这是我国出版的第一部广播电视专业人物词典。它记载了 2 0 0 0多位 2 0世纪为创办和发展中国广播电视事业披荆斩棘、锐意进取的人物 ,没有他们的艰苦创业、辛勤耕耘就不会有我们今天广播电视的枝繁叶茂。《人物词典》的问世 ,不但令后人得以了解他们不凡的经历和业绩 ,而且通过对人物的记载也可以从一个侧面描绘出 2 0世纪中国广播电视的发展历程 ,这对广播电视历史的研究是一个很好的补充。《人物词典…  相似文献   
2.
<理解媒介>是麦克卢汉的成名作.1964年该书出版,由于其新颖而富有争议性的论断,在西方社会引起了震荡,也确立了麦克卢汉作为20世纪杰出的媒介思想家的地位.在这本书里他阐发了"媒介是人的延伸"、"媒介即信息"、"冷媒介热媒介"等被后人称作是"奇思妙想"的媒介三论.直到今天麦克卢汉的观点仍然会引发研究者的许多兴趣与争议.  相似文献   
3.
物的丰盈是人类生活走向美好的最基础资源。“贫”而至困的问题,又不仅仅是物质稀缺与丰盈的问题。实际意义上,自古以来,人类的所有族群都在与贫困问题斗争,并形成了丰富的经验。各个族群解决这一问题的方式与方法不同,解决方式也不同。但这是大家遇到的共同问题,也在问题的解决过程中形成了共通的期待与经验。  相似文献   
4.
国家领导人是国家形象和声望的重要组成部分,也是其代言人.本文通过对白宫网的研究,试图分析美国政府如何利用新媒体塑造“总统”这个国家形象符号,又通过什么方式来传递符号意义、表达国家形象?研究认为白宫网对奥巴马形象的塑造是一个从“表现个人化”到“去除个人化”的过程,在这个过程中,总统作为国家形象的符号意义得以表达.本文还将领导人形象塑造放在媒介化政治的环境中进行分析,认为随着新媒体的出现,受众被重新赋权,新闻和娱乐的边界日渐模糊,这对政府通过媒体传播政治信息提出了挑战.具有可行性的对策包括为新型受众构建参与表达和分享信息的复合型平台,提供强调领导人履行政治义务的信息和施政方针对国家实力提升产生实际效果的信息,而非个人化的信息.  相似文献   
5.
2000年3月,华文出版社出版了方汉奇先生的著作——《新闻史的奇情壮彩》。这本书收录了方先生21篇学术文章,是他从有关中国新闻史的100多篇论文中精选出来的。内容可以划分为三大版块:…….  相似文献   
6.
正十九大前后,包括美国、澳大利亚、德国、印度和日本等在内的国家掀起新一轮"中国威胁论"浪潮,表现在涉华国际舆情由以往对中国军事力量的担忧、外交战略的猜忌不断转向以"锐实力"为主题的舆论战。这些由媒体所报道的争论一方面折射出以美国为首的西方国家对全球变局的"影响焦虑",另一方面也反映出中国对外传播工作中存在的短板。(1)  相似文献   
7.
本文在传播政治经济学的视角下,以公共利益为结构性因素考察不同类型的电视娱乐节目生产者在日常生产活动中的能动模式和具体行动方式.认为生产者对于公共利益的认知与他们的实际生产活动存在偏差,他们无法在实践中贯彻对公共利益的认识;生产者在应对有关公共利益的规则时遵循着隐含的顺序,受众的需求总是被放在最后;生产者的活动受到商业逻辑的干预是他们无法实现公众利益的重要原因之一,而政府作为公众利益的评判者和代言人对生产者活动的规范同样无法保证公共利益的实现.  相似文献   
8.
周亭 《当代传播》2001,(4):21-23
2000年3月,华文出版社出版了方汉奇先生的著作──《新闻史的奇情壮彩》。这本书收录了方先生21篇学术文章,是他从有关中国新闻史的100多篇论文中精选出来的。内容可以划分为三大版块:第一,中国古代报纸和中国古代新闻传播。其中《从不列颠图书馆藏唐归义军“进奏院状”看中国古代的报纸》一文中,方先生提出的观点“《进奏院状》是世界上现存最早的报纸”,是他最引人注目的研究成果之一。第二,中国近代传播思想、报纸和报人。包括对《京话日报》和于右任主持时期的《神州日报》的个案研究以及对章太炎、邵飘萍、成舍我、鲁迅等新闻史…  相似文献   
9.
采用潜溶剂法合成了咪唑啉表面活性剂(命名为IM-14),核磁共振氢谱证实为目标产物;通过芘荧光探针法探究其胶束化性质,测得临界胶束浓度为9. 3μmol/L。选择氧化铝纳米颗粒(Al_2O_3NPs)作为固体模型,研究了咪唑啉表面活性剂在纳米颗粒上的吸附动力学和吸附热力学,确定了吸附方式是多层吸附;通过改变环境温度和引入竞争吸附确立了吸附主要通过氢键作用、π-π堆积和疏水作用进行。  相似文献   
10.
赞美如良药     
有一段时间,我们班同学在教室里、寝室里频频丢东西。开始的时候,大家还相互怀疑,后来就都把矛头指向s同学。可是没有真凭实据,我可不敢凭着同学们的捕风捉影乱下结论。正巧有一天我在办公室门口等一位同学,看到刚吃过午饭的s同学径自往教室直奔过去。我跟了上去,凑近教室的玻璃门一看,他正目不转睛地盯着别人抽屉,还不停地翻检着……我走了进去,他看见我一愣,有些慌乱地说:"我没干什么,我,我就是随便看看。"我抚摩着他,问:"其他小朋友都在寝室里睡觉,你怎么不去睡觉呢?"然后我送他回寝室。无巧不成书,第二天中午,有个同学在捡滚到床底下的足球时碰翻了他的鞋盒,里面掉出了许多同学们丢失的玩具、橡皮,牙膏等东西。  相似文献   
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