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1892年,恩格斯在一封信中曾指出,“看来大国的任何工人政党,只有在内部斗争中才能发展起来,这是符合一般辩证发展规律的。”这一论断,说明了党内斗争的重要性和意义,是对无产阶级改党发展的一条重要经验的科学概括和总结。在那人妖颠倒的十年动乱时期,恩格斯的这一科学论断被林彪、江青两个反革命集团所 相似文献
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一、“愉快教育”的含义 对于广大学生来说,知识是有吸引力的,每个学生都有取得知识、增长能力的渴望。从这个基本点出发,只要调动起学生的学习兴趣和积极性,就能够取得较好的教育和教学效果,学生就不再将学业当作负担,而能自觉地、愉快地进行学习。“愉快教育”就是以充分调动学生的积极性为出发点,在教师的引导下,激发学生学习的兴趣和自觉性,达到提高学生整 相似文献
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式”,而“每个人的自由发展是一切人自由发展的条件”。这就是说,人的全面而自由的发展,是实现未来的“更高级的”,即共产主义社会的必要条件。 所谓“全面发展”就是人的生理的(物质的)和心理的(精神的)素质都得到充分的提高。 所谓“自由发展的人”,就是和谐的富有个性的发展。马克思主义关于实现人的全面发展的思想和认识,为素质教育确立了科学的理论基础。 2.素质教育的哲学、心理学基础。 心理科学认为,人的心理系统是由认知和情意两大系统构成的。在认识客观世界的过程中,人们的认识活动会逐步形成一系列的稳定的心理特点,这些稳定的心理特点便构成智力因素。在改造客观世界的过程中。人们的意向活动也会逐浙形成一系列稳定的心理特点,这些稳定的心理特点便组成非智力因素。在人的心理活动中,二者是相互影响,相互促进的。学生的学习活动也是由认知和情意两个系统共同参与的。 教育工作者对学生进行教育时,就应当认真分 相似文献
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周作 《辽宁师专学报(社会科学版)》2011,(3):50+91-50,91
随着我国高等教育的飞速发展,高校毕业生数量逐年增长,其就业问题成为社会和众多高校关注的热点,如何使学生保持良好的就业心态并采取积极主动的就业行为,成为思想政治工作者面临的新课题。 相似文献
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一、“乐学——会学——创造性学” 学习是艰苦的劳动,常说“学海无涯苦作舟,书山有路勤为径”,但上海一师附小却能以“乐”作舟,以“趣”为径,使学生学得主动积极、轻松愉快、富有情趣,真正做到了“乐学——会学——创造性学”。他们的具体教学经验是: 1、激发学习兴趣,让每个学生享受学习的愉快。 首先是依靠知识的本身,激发求知欲望。教师充分发挥教材优势,贯彻“实、广、活、新”的教学原则(即基础扎实、知识面广、学生思维活跃,教学手段新),建立“讲练评三结合”的课堂结构,运用“三多” (多启发、多直观、多引导学生动脑动手实践)、“三鼓励”(鼓励提问、鼓励辩论、鼓励有主见有创见)的教学方法,使课上得具有一种不可抵抗的吸引力。 相似文献
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在党的教育方针的光辉照耀下,一个多月来,我省中等以上学校从生产劳动入手的教育革命运动取得了巨大的成绩。资产阶级的教育体系正在土崩瓦解,共产主义的教育体系正在萌芽成长。这是值得我们歌颂的大好事情。这时,一些具有资产阶级教育思想的教师以及其他怀疑派却大不以为然。有的说这样一来学校不象学校了;有的说破坏了教学的系统性、科学性,降低了教育质量;有的说这会陷入实用主义……种种论调集中起来,无非是反对教育与生产劳动相结 相似文献
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一、培养学生自学能力的几点做法 1.加强预习,自我探索。 课前预习,是学生感知新知,发展思维的重要手段。讲授新课前,要精心设计预习提纲,督促学生质疑问难,自我探索。要求学生在预习中自己寻找答案,把不懂的地方划出来。这样做,目标明确,重点突出,学生即使一时不能全部掌握新知,也会有效地培 相似文献
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