让班级管理流淌“人本”的清泉     

周克雄 《江西教育》2011,(30)

班级管理人本化,就是对学生管理要做到有人情味,要把班级当作家庭式组织来使班主任教师对其施加影响力,使班级每个成员都能像家庭成员激起爱家的情感并产生报家的热情,并达到实现学生自主管理的高效目的。当然,这是一门艺术。作为班主任必须重视自己对家的情感投入,提高家庭成员的幸福指数,搭建互通心灵的桥梁,营造和谐的家庭氛围;同时,还必须重视个体差异,运用赏识管理,培育文化场,做到大爱无垠,潜移默化,教育不留痕迹,展示人性的魅力。  相似文献   

精心创设情境 让化学课堂充溢灵动     

周克雄 《教育研究与实验》2011,(4):21-22

学生的学习与学习情境有着密切的联系。在化学教学中,如何有目的地创设情境,引起学生一定的态度体验,引导学生积极、主动参与学习和探究,从而提高课堂教学的效率呢？下面笔者结合自身的教学实践谈谈体会。  相似文献   

构建渗透人文教育的化学课堂     

周克雄 《广西教育》2011,(14):21+34-21,34

人文精神是一种以人道、人生、人性、人格为本位的价值意向,是关乎人的心性成长和完善的思想内核。人文教育就是唤醒和引导潜藏在受教育者身上的人文需要,进而培养他们对于自己、他人及环境的人文理解与人文关怀的意识和能力,并最终促使他们理解人生的意义与目的,树立起高尚的人文理想,找到正确生活方式的教育。  相似文献