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有不少的老师由于受传统观念的影响,认为数学教学的目的是让学生学会计算,学会解答相关习题,至于语言表达能力的训练,那是语文老师的事情。因此在教学过程中不够重视或者忽视了对学生进行语言表达能力的训练,从而导致不少的学生虽然知道某些概念、定义的含义,但就是无法用口准确地、有条理地说出来与人交流;有些习题会做,但就是无法说清其思考的过程。这些不利于学生的全面发展。 《数学课程标准》指出:“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”在教学过程中无论是 相似文献
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有不少的老师由于受传统观念的影响，认为数学教学的目的是让学生学会计算，学会解答相关习题，至于语言表达能力的训练，那是语文老师的事情。因此在教学过程中不够重视或者忽视了对学生进行语言表达能力的训练，从而导致不少的学生虽然知道某些概念、定义的含义，但就是无法用口准确地、有条理地说出来与人交流；有些习题会做，但就是无法说清其思考的过程。这些不利于学生的全面发展。 相似文献
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应重视数学阅读能力的训练 总被引：1，自引：0，他引：1
数学教学过程中加强数学阅读 能力的训练,有助于数学知识的理 解、数学语言的积累与数学交流能力 的培养,是达到“终身教育、终身学 习”目的之需要。然而在实际教学过 程中对此往往重视不够。以至于一些 小学生毕业后常常读不懂数学概念, 弄不清应用题的题意,看不懂某些产 品的说明书,看不懂银行的利率表 等。这些都与数学阅读能力有关,因 此,在全面实施素质教育,强调对学 生终身负责的今天,加强数学学科阅 读教学的研究和阅读能力的培养就 显得尤为重要。 相似文献
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“知识的意义存在于对知识的运用之中。”学生学习的目的不仅仅是在头脑中储备多少知识，更重要的是能运用所学知识去解决实际问题。而知识的运用无法通过抽象的规则而学会，必须通过对一个一个实际问题或者案例的解决活动及其反思活动而逐渐掌握。因此，在教学中教师要着意把教材中的内容转化成为一个个需研究的问题，指导学生展开研究，让学生在研究活动中获取新发现（新知识），在研究活动中发展学生的自主学习能力、解决问题的能力。下面以“圆的周长”教学实践为例谈谈如何指导学生“研究问题”。一、创设情境，提出“研究问题”即从新… 相似文献
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