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周志锋 《宁波大学学报(教育科学版)》1996,(4)
本文以活的吴方言(主要是宁波方言)和文献中的吴方言材料为依据,对《汉语大字典》不曾收录的若干吴方言词义进行抉发、诠释、举证。这样做,既便于弄清这些方言词语的源流,又可以补苴《汉语大字典》义项方面的缺漏。 相似文献
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周志锋 《重庆广播电视大学学报》2003,(1):33-35
西藏在元朝时正式纳入中国版图，而元朝建立的帝师制度对西藏的统一，对西藏成为中华民族的一部分以及在当时的政治稳定、中央政权的行政影响力扩大方面有重要的历史作用和意义，对统一多民族国家的形成作出了重要贡献。 相似文献
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周志锋 《宁波大学学报(教育科学版)》1986,(2)
(十一)“思服”是同义复用《诗·周南·关雎》:“求之不得,寤寐思服。”下册注云:“思服,怀念。思是动词词头。服,通‘伏’,隐藏,指怀念。”按,“思”字毛传、郑笺无注,朱熹《诗集传》无注,今人高亨《诗经今注》亦无注。可见,他们都不把它看作语辞,不然,当注“辞也”、“语辞”之类以明之。“古人自有复语”,《诗经》更是“普遍多见”。有人作过统计,“诗三百”单音节同义复用现象多达一百九十六见。“思”字在《诗经》中用作语助词,可用于句首、句中、句末等不同位置,可用于动词前,形容词前 相似文献
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全国新一轮的基础教育课程改革实验工作已全面展开，新课程如生机勃勃、万象更新的春日走进了我们广大教育工作者的生活。我是一个从教刚满8年的语文教师，教初级中学语文6年，去年8月应聘到高级中学任教语文，教了一年多的高中语文，感触和困惑颇多，现一一道来，见笑于大方之家，敬请各位专家和同仁多多指教，共同切磋，对症下药，让我们和学生一起走进柳暗花明的世外桃源。 相似文献
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近日翻阅上海三联书店2006年6月出版的《标杆人生》《美）华理克著，PD翻译组译），发现书中用了许多“祂”字。例如： 相似文献
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高校改革，学分制逐步代替学年学分制，交费上学、自主择业逐步代替统招统分，还有双学位制、选课制等等的实施，使高校原来适应计划经济的组织结构和运作机制，产生不同程度的不适应现象。原有的系、级、班学生管理教育机构的功能削弱了，组织力降低了．有效性减少了。于是出现了非组织化的现象，部分教学和学生管理教育机构和运行机制发生了断裂、离散以至解体。虽然，一系列适应新情况的组织机构和运行机制在重建，但是，总的来说差距还很大。为数不少的学生由严密组织人向松散组织人转化，一部分由有组织人向无组织人转化，极少部分由组… 相似文献
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《浙江地名疑难字研究》是我国第一部分省（市）研究地名疑难字的专著.全书共五章,围绕“浙江地名疑难字”这个主题,多角度、全方位地展开论述,结构合理,征引繁富,观点新颖,结论可靠.通读全书,笔者认为以下三个方面尤其值得称道：一是视角独特,二是资料齐全,三是论析透彻. 相似文献
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<吴骚合编>中有少量<汉语大字典>失收的生僻字,今就所见数字加以简要分析,以供参考. 相似文献