素质教育中的"两课"教学管窥     

周晓涛 《天水师范学院学报》2001,21(4):91-93

以素质教育为基础,对"两课"教学进行了新的认识.从培养目标入手,提出要理顺虚实、教学、知行、师生等四种关系,对课程设置、教学内容、教学方法、考试手段和教学模式等进行了全方位的探讨,重新审视和评判了"两课"的功能及地位.这对全面推进素质教育有积极的理论意义和实践意义.  相似文献   

关于提高马克思主义基本原理课程教学实效的研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

陈风华  王文棣  周晓涛  朱院利 《继续教育研究》2008,(10):91-92

教育部2005年颁布了高校思想政治理论课设置的新方案,其中“马克思主义基本原理”课于2007在全国高校正式开设。高校马克思主义基本原课课程承担着对大学生进行马克思主义基本理论的教育任务．是对大学生进行思想政治教育的主渠道,对当代大学生形成正确的世界观、人生观、价值观具有重大的意义。但其在实际教学中,教学效果并不理想。因此,本文主要从三个方面探讨提高马克思主义基本原理课程教学实效的具体举措。  相似文献   

法治的阶级性与党性     

周晓涛 《高校理论战线》1992,(2)

一、法治的阶级性法治简单说来就是“依法治国”,它是与历史上的人治相对立的一种社会组织结构形式。近代意义的法治是以民主制为基础,强调法的权威性、平等性,它的实质就在于:法律在国家生活中应当享有至上的效力与最高的权威,国家应依法行使权力。  相似文献   

论新编高校政治课程的教与学     

周晓蓉  周晓涛 《中国科教创新导刊》2008,(10):6-6

教师理论知识的＂原始积累＂是讲授好《毛泽东思想、邓小平理论和＂三个代表＂重要思想概论》的重要前提和条件;讲授过程中让学生充分感受改革开放发展的成果,有针对性的对学生思想状况进行调研,加强师生之间的交流互动,调动学生学习的积极性,充分利用现代教育技术,增强学生的直观感性认识,组织学生参加社会实践活动,撰写调研报告,巩固学习成果,是达到教与学理想效果的重要保证。  相似文献