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课堂教学评价语言作为教育评价学研究的一个细小分支领域,它的理论体系、评价模式与技术都处于不断发展完善的过程中,内涵较为丰富。在本文中界定为：教师在课堂上根据一定的心理效应与教育规律,将及时收集的课堂信息进行解析,瞬即运用语言（话语、体态、媒体）对学生学习过程、结果、情态进行价值评判引导的系列过程。在日常语文教学中,我们经常发现这样的现象：相同的教学设计,不同的老师执教,其效果则大相径庭。 相似文献
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在我国建国60周年的国庆放假前,我要求学生在国庆当天认真观看阅兵仪式,并拟出一个习作小提纲。八天长假结束后的课堂上,我播放了阅兵仪式视频,学生们看得大眼圆睁,小眼发亮,嘴里还啧啧有声．。当播放到第14个方队——女民兵方队时,课堂上出现了这样的教学情景： 相似文献
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