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学缘对教师学术职业发展有重要影响,而海归教师因同时拥有国内和海外二元学术关系网络而在学缘上表现出特殊性。本研究采用混合研究方法,在量化部分以上海21所高校的359位海归教师为样本,在质性部分对来自上海6所高校的10名海归教师开展一对一半结构访谈,共同探究学缘对海归教师学术职业发展的影响。研究发现:高校海归教师对自身学术职业发展现状的评价不高;学缘影响海归教师学术职业平台选择以及职业"入场券"的获得。"校缘"对海归教师学术职业发展影响不显著,但与海外导师联系的频率对海归教师学术职业发展有显著正向影响。研究最后从高校、学院和个体层面对促进高校海归教师学术职业发展提出政策建议。 相似文献
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高校女性教师是科技人才队伍的重要组成部分，是我国科技事业十分重要的力量，然而这一群体仍面临着人数较少、职业发展遭遇瓶颈、生育友好型环境有待提升等困境。研究基于科研自我效能感理论，运用混合研究方法，对上海6所高校204位工科女性教师开展问卷调查，并辅之以质性访谈，探索工科女性教师科研自我效能感现状及其影响因素。研究发现：工科女性教师的科研概念化能力、执行和汇报能力自我效能感水平相对较高；日均照顾子女和长辈的时间、对自身的领导能力和担任领导职位的自信程度等因素均对其科研自我效能感产生显著正向影响。基于上述结果，研究从国家和高校两个层面对工科女性教师人才的支持政策提出建议。 相似文献
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