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关于大学生对当前高校教学管理现状满意度的调查 总被引：2，自引：0，他引：2
本文以全国35所高校在校大学生为抽样对象,通过时当前高校教学管理制度与执行倩况的调查分析表明:高校的教学管理总的情况是严格的,但在教学活动开展上实在太少,对教师教学评价的主要方式应是“学生评价”,再辅之以“专家听课”的方法;多数教师遵守教学纪律,但也有一些教师不按课表上课。据此,对如何提高高校教学管理的实效,提出了相应的对策。 相似文献
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本文以重庆市26所高校1053名大学生为调查对象,以科学态度的心理结构为切入点,对当代 大学生科学态度中认知成份、情感成份和意动成份的现状和原因进行了探讨。 相似文献
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高校学生科学态度心理结构透视 总被引：2，自引：0，他引：2
本以重庆市26所高校1053名大学生为调查对象，以科学态度的心理结构为切入点，对当代大学生科学态度中认知成份、情感成份和意动成份的现状和原因进行了探讨。 相似文献
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文明既是人类社会发展进步的标志又是人类社会发展的目标。人类文明在发展过程中不仅形成了物质文明、精神文明等不同形态的现代文明，而且有不同的表现方式。文明在一个民族或特定社会中就会以公认的制度、公德、规范、习俗等表现出来；文明在个体身上就会以符合社会主流文化要求的行为方式（或习惯）表现出来。而个体的文明行为不但受所处社会规范的制约。 相似文献
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唐点权 《教学月刊(中学下旬版)》2004,(1):32-33
建构主义(Constructivism)兴起于上世纪90年代的美国,是当代心理学理论中行为主义(Behaviorism)发展到认知主义(Cognitivism)以后的进一步发展,即向与客观主义(Objectivism)更为对立的另一方向发展,被心理学家称为"当代教育心理学中的一场革命". 相似文献
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唐点权 《四川教育学院学报》2002,18(3):7-8,13
审美教学是思想品德课教学的要求，思想品德课审美教学的核心是将诸多教学因素转化为审美对象，视其教学过程为一种审美活动，本文分析了思想品德课审美教学的功能，提出了审美教学模式和审美因素的构成，认为情感化教学，诱导式教学和具体化教学是思想品德课审美教学的主要策略。 相似文献
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关于大学生对当前高校教学管理现状满意度的调查 总被引：2，自引：0，他引：2
本以全国35所高校在校大学生为抽样对象，通过对当前高校教学管理制度与执行情况的调查分析表明：高校的教学管理总的情况是严格的，但在教学活动开展上实在太少；对教师教学评价的主动方式应是“学生评价”，再辅之以“专家听课”的方法；多数教师遵守教学纪律，但也有一些教师不按课表上课。据此，对如何提高高校教学管理的实效，提出了相应的对策。 相似文献
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