班华教育思想指导下的班级建设和学校管理实践     

夏桂钱 《江苏教育》2023,(34):73-74

班华先生从教育的完整性和对人的精神关怀出发，倡导德育走向融合、教师要做自觉的教育者、实现师生共同的道德成长。班主任应提高生命自觉，深刻理解人的德性成长规律，按照人的道德生命成长规律开展道德教育，自觉运用多种教育方式立德。  相似文献   

登山的再启示     

夏桂钱 《江苏教育研究》2007,(1):59-60

双休假日,学校组织全体党员去镇江登焦山。我们在登山的方式上出现分歧。有少数人觉得"路该在自己的脚下",提出独自行动;部分年长者选择了坐缆车,乘索道"呼啦啦"直奔主要景点;另一部  相似文献   

感悟     

夏桂钱 《班主任之友》2002,(1)

(在《常回家看看》的歌曲声中)主持人(甲):今天,我们高三(5)班与高二(2)班联合举行本次活动。让我们用热烈的掌声欢迎到我班参加活动的高二(2)班同学。动人的歌曲,唱出我们内心的向往;动情的话语,道出我们共同的心声。作为高三的我们,不久就会离开母校,开始我们新的征途。母校是我们中学生活的终点,也是我们未来的起点。母校是我们的精神家园,她教给了我们许多知  相似文献   

原子物理课的二次设计与思考     

夏桂钱 《物理教学》2011,(3)

基础教育课程改革的核心目标之一是改变课程过于注重知识的传授,改变课程实施过程中过于强调接受式学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力,以及交流和合作的能力。一句话,教学过程应是一个培养学生形成积极主动的学习态度,获  相似文献   

把握课堂生成资源 提升学生物理素养     

夏桂钱 《中学物理》2011,(3):3-4

随着新课程标准的出台,各种新的教学理念不断涌入我们的课堂,动态生成这个名词也频频出现。课堂教学的动态生成是指在教师和学生、学生与学生对话、合作教学活动中,教师以即时出现的、超出教师预设方案之外的有价值、有创见的问题或情境式观点为契机,善于调整或改变预先的教学设计,挖掘学生的潜能,引发学生的深入思考,充分展现学生的个性,  相似文献