课堂数学概念教学的探讨     

姚依 《绥化学院学报》1997,(3)

什么是概念，概念就是思维的基本形式之一，是反映客观事物的一般的、本质的特征。人类在认识过程中，把所感觉到的事物的共同特点抽出来加以概括，就成为概念。数学的概念；就是总结以前的知识并由一个阶段发展到另一个新阶段的转折点。正确理解数学概念是掌握数学基础知识的前提。下面就概念教学谈一点看法，供同仁们参考。一、概念教学中容易出现的问题1、概念混淆不对条件加以分析，不是本质地把握概念的含义，而是形式地把过去的知识与经验错误地运用到新的知识当中去。例1．有的学生计算对数第一个等式把商的对数公式与换底公式混淆；…  相似文献   

历史追忆 文化寻根——“家乡物语”长线综合实践活动解读     

姚依狄 《阅读》2024,(31):10-12

江苏省扬中市外国语小学从“弘扬中华优秀传统文化”初衷出发,自主开发设计综合实践校本课程“我爱我的家乡”,攻克家乡传统文化传承与创新难题,培养学生提出问题、研究问题、解决问题的能力,突破既有课程体系,探索“新课标”下课程结构有效调整路径。  相似文献   

不同时代的扬州情——以宋词和“三言二拍”为例     

姚依含 《文化学刊》2019,(4)

自古以来,总能在文学作品中看到扬州的身影,随着时代的变迁,它以不同的形式与情感展现在读者面前。本文试通过对宋词和"三言二拍"中对扬州的描写进行比较分析,从语言表现、结构安排等方面来看二者的异同,探讨在不同时代背景之下的文学流变。  相似文献   

“互联网+”新时代下微课在传统钢琴教学中的应用     

姚依 《陕西教育》2020,(6):44-44,52

"互联网+教育"是高等教育发展的必然趋势,"微课"是创新钢琴教学的重要方式,从"互联网+微课"的角度建构传统钢琴教学方式是进一步提升教学质量和效率的关键所在。基于此,文章在简要阐述微课概念与基本特征的基础上,系统分析了"互联网+"背景下微课在钢琴教学中的应用价值,提出了微课教学方式,既能深化对微课特征与价值的认识,又能创新钢琴教学方式,提高钢琴教学的质量。  相似文献   

“当古典遇上爵士”——记两位跨越国界与文化的作曲家格什温及卡普斯汀     

姚依 《黄河之声(科教创新)》2016,(7)

当我们所在的客观世界呈现出多元化的姿态,相对音乐的主观创作也倾向于一种跨界融合的状态。古典与爵士原本是两种独立的音乐风格,却在美国作曲家乔治·格什温与俄国作曲家尼古拉·卡普斯汀两位的神来之笔下碰撞出精彩绝伦的火花,令人耳目一新并为之赞叹,为古典音乐创作中留下了经典传世之作。  相似文献