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研究性学习是基于学生已有的知识和经验,以获得探究学习的直接经验、发展创新精神和解决问题的能力为直接目的,以个性健全发展为根本目的的一种全新的学习方式。在主题班会课中渗透这种学习方式,是提高德育实效性的有效途径之一,具有一定的可操作性。在具体实施中要注意以下几个问题。(一)主题的确定要体现民主性与集中性。通常, 相似文献
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图书馆是一所学校的文化基石,应该成为学校变革的先行者。新时代学校图书馆的定位将由“书本位”的阅览服务转变为“人本位”的多元学习空间与新型复合功能,通过空间布局的设计和场馆功能样态的变化,引发学习场景革命。华南师范大学附属中学图书馆在新升级改造中,着眼于全学科阅读,建设阅读型多元学习中心,通过师生共建和新技术驱动,不断创新服务形式,提高智慧化服务水平。 相似文献
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培养什么人、怎么培养人、为谁培养人,是新时代教育工作者必须思考的根本问题。时代新人语境下,培养身心和谐、全面发展、勇于担当民族复兴大任的人是学校教育的历史使命。反观当前的教育现实,学生身心分离、缺乏个性、社会化不足,导致了自由精神的旁落和学校教育的异化。学农教育基于人的身心融合、全面发展及社会情怀,为培养具有自由精神的时代新人提供了可能。华南师大附中三十年的实践表明,学农教育是培养新时代建设者和接班人的有效路径。 相似文献
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随着建构主义理论、多元智能理论等现代教学理论逐渐普及，新的教育观和价值观开始得到教育者推崇并进行广泛的实践。情景教学法，作为一种新的教学法，在中学政治课教学中得到广泛地应用。为了更好地实践这种教学法，本文试从“情景”的设计有关问题进行初步探讨。 相似文献
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如何激发学生自我发展的内驱力是中小学校减负提质增效乃至培养拔尖创新人才必须解决的核心问题。华南师范大学附属中学创造性提出以“自我赋能、自主成长、自觉兴华”为核心的自华教育理念,并以之为精神内核构建了包含激励型德育课程、思维型智育课程、兴趣型体育课程、品质型美育课程、体验型劳育课程的五育并举的课程体系,同时以赋权学生自我管理、赋能教师专业发展为抓手,打造师生成长共同体,构建协同共进的现代学校治理体系,实现了百年老校的高位可持续发展。 相似文献
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