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姚馨丙 《南通师范学院学报》2004,20(3):104-107
在历史剧的创作与批评中，历史与艺术一直扭结在一起，产生了不少龃龉。“历史真实与艺术真实相统一”的命题看似解决了二的矛盾，但仍遮蔽了许多实质性的问题。而且在二的抗衡中还常常受到主流政治的干预，呈现意识形态的各种阐释。进入社会转型期以来，经济这一决定艺术发展的“最终因素”使历史剧成为一种化消费。历史、政治、经济、艺术的相互角逐，导致历史剧从再现型——重写型——戏说型的艺术流变。“再现型”历史剧强调历史真实与艺术真实的统一，它是忠实于历史基础上的艺术创造；“重写型”历史剧注重历史精神与现代意识的融合，它是对历史作出的意识形态的现代阐释；“戏说型”历史剧只是凭借历史作幌子演绎现代人的梦幻，它是大众化对历史的一种解构。让各类历史剧在市场经济的条件下，应从创作理念、叙事策略和审美走向上找准自己的位置。予以适当的调适，形成“互补共生、有序发展”的良性循环。 相似文献
2.
对我国教师继续教育发展的思考 总被引：24，自引：0，他引：24
我国当前的教师继续教育仍处于初级形态，实施《跨世纪园丁工程》是从我国国情出发并参照国际发达国家作出的决策，也是继续教育走向中级形态的标志。教育现代化既是开展教师继续教育的“时代背景”，又是它的“主题思想”。 相似文献
3.
我国著名的编辑出版大家邹韬奋先生有句名言:“没有个性或特色的刊物,生存已成问题,发展更没有指望了。”教育学院学报要跻身于全国高校学报之林,走出进退维谷的困境,唯一的出路是要张扬鲜明的个性,办出自己的特色,除了封面上印有某某教育学院的标记外,还应在它的每一期内容、篇目和栏目上,留下为教育学院学报所独有的印戳,那就是——面向中学,指导中学。办好一份学报,既要研究其共性,又要把握其个性。忽视共性,就会偏离方向,违背规律;抹煞个性,则千校一面,千报一律。毛泽东同志指出;“尤其重要的,成为我们认识事物 相似文献
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姚馨丙 《南京晓庄学院学报》1999,(1)
21世纪中华文化的前景是挑战与机遇并存。汤因比对中华文化的评价和东亚工业文明的兴起,揭示了中华文化具有生命力的一面,但它自身固有的消极影响亦不容忽视。重要的是“取今复古,别立新宗”,致力探索一条建设民族新文化的道路。 相似文献
5.
试论鲁迅小说的电影改编 总被引：1，自引：0，他引：1
姚馨丙 《南通师范学院学报》2000,16(1):18-22
经典名改编更难建国以来,鲁迅小说改编成电影的,仅《祝福》、《伤逝》、《药》、《阿Ｑ正传》四部,工作虽竭尽才智,仍不免陷入这样或那样的误区。电影改编的关键在于更新观念、拓宽内涵,进行审美的阐释和创造。 相似文献
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面向中学是搞好高师函授教学工作的一条重要原则。函授教学要贯彻这一原则,必须正确处理三个方面的关系,做到三个“坚持”。坚持“居高临下”,正确处理高师课程与中学的关系。函授教学碰到的一个主要矛盾是高师课程设置、教学内容与学员所教中学课程、内容的问题,这个矛盾解决不好,在部分学员和中学领导中就容易产生“远水 相似文献
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对我国教师继续教育发展的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
我国当前的教师继续教育仍处于初级形态 ,实施《跨世纪园丁工程》是从我国国情出发并参照国际发达国家作出的决策 ,也是继续教育走向中级形态的标志。教育现代化既是开展教师继续教育的“时代背景” ,又是它的“主题思想”。 相似文献
9.
消费历史：电视历史剧的文化陷阱 总被引：5，自引：0，他引：5
姚馨丙 《南通师范学院学报》2002,18(4):99-102
纵观近年来以古代和近代历史为题材的国产电视剧，大多将历史当作一种消费品，使历史剧变成现代社会中一种被商品化了的文化消费。这种“消费历史”观为电视历史观埋设了“欲望化”、“非历史化”、“低俗化”等文化陷阱，导致近年来国产电视历史剧人文精神的陨落、现代意识的颠覆和审美内涵的消解。它们或则采用“借尸还魂”的伎俩，不遗余力地宣扬皇权思想和奴才意识，表现出复古倒退的倾向；或则用所谓‘现代意识”解析和颠覆历史，借“历史正剧”之名，行非历史化、反历史化之实。这应引起我们的高度警觉。 相似文献
10.
姚馨丙 《钦州师范高等专科学校学报》2001,16(2):65-66
我国当前的教师继续教育仍处于初级形态，实施《跨世纪园丁工程》是从我国国情出发并参照国际发达国家作出的决策，也是继续教育走向中级形态的标志。教育现代化既是开展教师继续教育的“时代背景”，又是它的“主题思想”。 相似文献