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在英语学习中,阅读是最主要的输入方式,而在目前普通高校中,学生的英语水平参差不齐,阅读能力较差.要想提高阅读能力,阅读策略的训练刻不容缓.阅读策略不仅指阅读技巧,还应包括思维能力和学习观念等,教师要不断演示阅读策略,提醒学生使用阅读策略,而学生也要配合教师进行阶段性的总结和反馈,从而达到理想的训练效果. 相似文献
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本文基于当前的元认知策略理论,采取合理的训练模式,对大学生进行基于网络环境下的交互式英语学习模式中元认知策略培训。研究结果表明,对学生进行英语学习元认知策略培训有利于提高大学生英语学习能力。 相似文献
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随着计算机以及网络技术在大学英语教学中的广泛应用,网络环境下的大学英语教学出现了新的特点,在这一背景下,大学英语老师的角色发生了变化。本文以网络环境下大学英语教师角色的转化为视点,对大学英语教师角色进行了重新的定位,即学生学习的提供者、引导者、促进者、评估者。 相似文献
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