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姜春 《中国校外教育(理论)》2011,(3):7-7
在教学过程中,教师总是带着某种情感在教,而学生也总是带着某种情感来学,没有任何情感的教育过程是不存在的。情感成为联系教学双方的纽带,是教学活动的灵魂,直接影响着教学效果的好坏。作为受教育者——学生的积极情感需要教师有意识地实施教育和定向培养。在教育教学过程中,以感恩教育为抓手,有利于加深学生的情感体验,有助于全面提升学生的积极情感。 相似文献
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运用演化博弈理论方法,基于创新型人才培养视角探索高校科技成果转化促进创新型人才培养的行为演化规律及稳定策略,结果表明,高校积极推动科技成果转化促进创新型人才培养是最优均衡策略选择,其中高校科技成果转化积极作用于创新型人才培养的成本与消极对待科技成果转化促进创新型人才培养行为所造成的损失是影响高校行为演化稳定策略的调节因素。因此,有必要从强化理念引领、激发企业主体和深化体制改革等方面来引导高校的行为向积极推动的方向演进。 相似文献
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未来中日建立战略互惠关系将面临难得的机遇,前日本首相安倍曾表示接受温总理的邀请访华;日方正式邀请胡锦涛主席方便的时候访问日本。同时经济全球化、地区一体化和非传统安全领域的共同利益增多等因素,都有利于中日两国深化合作。 相似文献
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姜春 《江西教育学院学报》2005,26(2):86-89
没有中国传统哲学三教合流的融通，没有西学思潮和知识对中国传统文化的碰撞，“无我之境”一说就不可能产生。王国维视“以物观物”为“无我之境”的最大特征，通向“无我之境”的必由之路，那么“无我之境”就必然是充满丰富哲学意蕴的审美范畴。 相似文献
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姜春 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2010,32(5):664-668
王国维在创设＂有我之境＂与＂无我之境＂的过程中,融会贯通了＂以物观物＂、＂中观＂等哲学思想,他以一种哲学智慧,实现了对传统诗学中＂物我关系＂以及＂情景关系＂的超越,他把是否散发着哲学的灵光,作为＂有我之境＂与＂无我之境＂的分水岭,因此,＂有我之境＂和＂无我之境＂必然是充满着哲学智慧的审美范畴。 相似文献
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一、教学方法新版高中英语教材(在1996年中英合作编写的高中英语的基础上改编而成)采用话题、功能、结构相结合的教学方法的基础上,设计了“任务型”的活动。每个单元以话题为核心,以结构和功能项目为主线,组织和安排了听、说、读、写的活动。特别注意以学生的生活经验和兴趣为出发点,提出了全新的教育理念,倡导体验、实践、参与、协作与交流的学习方法和任务型教学途径,尽可能提供真实的情景,让学生综合地运用所学语言完成一些任务,促使他们获取、处理和使用信息,用英语与人交流,解决实际问题,完成某个项目使语言的学习过程成为学生主动思… 相似文献
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每当提起作文评语，我们总会在脑海中浮现一连串的词组，如“语句通顺、层次清楚、中心突出、掏思巧妙、首尾呼应、字迹工整”等，这些评语从小学到初中再到高中，成了大多数语文教师批改作文的习惯语。一篇文章不管篇幅长短，也不论内容好坏，统统用这样的评语评价，学生总是看到这种模式化的评语，写作的兴趣和积极性也就荡然无存了 相似文献