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孔金仙 《宁波教育学院学报》2012,(6):76-79
本文在介绍混合学习方式定义的基础上,对宁波职业技术学院为了提高学生英语口语能力而实施的混合学习方式的过程作了具体说明,并根据其学习效果的调查和分析,提出了一些建设性的建议,旨在为我国高职大学英语口语能力的培养提供借鉴和参考。 相似文献
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大学英语教学改革的本质是要变革传统的教学结构,创建新型的、既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的"主导--主体相结合"的教学结构,从而使学生的口语能力、自主学习能力和创新能力都得到培养.结合我校大学英语教学改革实践,从混合学习方式的实施过程分析和讨论传统大学英语教学结构的变革,旨在为推动我国大学英语教学改革提供... 相似文献
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基于多元智能理论的大学英语学习策略培养 总被引：1，自引：1，他引：0
多元智能理论以其丰富的教育内涵为大学英语教学改革提供了新的思路,作者根据自身的教学实践经验,从"搭桥"迁移,培养学习者自主探索适合自己智能特长的认知策略能力,以"话题学习"为载体,培养学习者的元认知策略和注重合作学习,培养学习者的情感策略等三个方面探索了基于多元智能理论的大学英语学习策略的培养,并指出多元智能理论的指导在真正意义上促进了大学英语学生的全面发展,从而帮助我们提高了学生作为"人"的综合素质。 相似文献
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孔金仙 《宁波职业技术学院学报》2011,(4):31-33
通过实验、访谈和调查问卷等方法检验了现代多媒体对提升高职学生英语口语能力的影响。通过对实验数据的统计、调查和访谈结果的处理和分析,表明：现代多媒体对提升高职学生英语口语能力有一定效果,但要与纸质教材的阅读相结合,才能使学生的口语能力和英语综合运用能力得到实质性的提高。 相似文献
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孔金仙 《宁波大学学报(教育科学版)》2012,(2):123-126
以认知神经科学领域的研究成果为依据,论述了一种将现代网络多媒体技术与传统课堂教学方式相结合的"混合学习方式的语法发现法"的教学模式、步骤与效果。 相似文献
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本文结合高职高专英语教学实践,就如何提高英语学习成效进行了探讨,强调了学生的主体地位、师生情感关系以及激发并保持学生学习兴趣等方面对学习成效的重要作用. 相似文献
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背诵式语言输入教学法的理论与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
孔金仙 《宁波职业技术学院学报》2005,9(6):87-89
背诵式语言输入是我国传统的最有效的语言学习方法之一。作者结合交际教学法的优点，成功地将其运用到英语课堂。本文将介绍其理论依据和课堂实施步骤，并提出了在实施过程中所遇到的问题和解决办法，以便与广大同仁研讨，全面提高我国学生的英语水平。 相似文献
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孔金仙 《宁波职业技术学院学报》2006,10(3):51-54
多元智能理论认为,人的智能是多元的,人的智力没有高低贵贱之分,只有智能类型不同,只要引导正确,每个人都有无限的潜力与可能。高等职业教育和普通高等教育是同一层次两种不同类型的教育。高职教育要为社会培养合格的、高质量的高级应用型人才,必须根据学生的智能类型,重视基础文化课的学习,改革传统的课程结构,创设情景化的课程实施环境,建立复合型师资队伍,实行多元化教学评价。 相似文献
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