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为打造高效课堂，本文就课堂管理中的课堂秩序问题，从学科教师角度出发，通过深入学生、治心为上、调控课堂、注重形式、转变教师心态和改进教师自身细节等方面阐述了自己的看法．并提出了优化课堂秩序的意见。 相似文献
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此类题型旨在通过学生自主实践操作，学会数据的收集与表示的简单方法，并用来处理一些实际问题，使学生能正确理解数学语言。如：某班斑主任老师，对班级上的70名同学如何到校的问题进行了一次调查，并得到如下数据： 相似文献
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正在《初中数学竞赛讲座》中,给出了"法格勒洛问题"两种不同的解法,即:"费叶尔解法"和"许尔瓦兹解法".本文给出另一种不同的解法,以期对读者有一定的参考价值.法格勒洛问题在△ABC的三边分别取D、E、F三点所成的三角形称为△ABC的内接三角形,试在锐角△ABC的所有内接三角形 相似文献
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关于“广义Zakharov方程的有限差分方法”一文的注解 总被引：3，自引：0，他引：3
用熟知的微分中值问题和积分中值定理对“广义Zakharov方程的有限差分方法”一文差分格式收敛性分析中的 3个关键不等式的证明进行了简化同时减弱了条件 . 相似文献
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正一、内容与教法(一)地位与作用三角形内角和及外角性质看似简单,运用却非常灵活。角的计算及其它们之间相互转换是平面几何入门教学的重点和难点,贯穿于今后平面几何学习的整个过程,本节内容的地位极为重要。(二)教学目标1.使学生能够比较熟练掌握与运用三角形内角和定理,外角性质进行角的计算与转化。2.通过一题多解,变式与拓展,鼓励、引导 相似文献
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针对描述木材干燥过程中的一个非线性微分方程模型,用降阶法对其建立了一个差分格式.此模型是由一个非线性常微分方程和一个非线性抛物方程组成的耦合微分方程组.首先引进一个新变量把原问题转化为一阶微分方程组问题,然后对此一阶微分方程组建立了一个线性化差分格式,应用能量方法证明了差分格式的可解性、稳定性和收敛性,并给出了误差估计式.差分格式关于时间步长和空间步长均为二阶.在实际计算时,将引入的新变量分离开,得到仅含原变量的差分格式,降低了计算量.数值计算结果验证了理论结果的可靠性. 相似文献
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在电解质的溶液中,粒子有不同的存在形式,且浓度大小又有一定的差异,要细致探究溶液中的各种粒子以及浓度的大小,避免在解题过程中造成粒子的遗漏或浓度大小数值的判断错误,必须掌握有效的解题方法,才能快速准确地做出判断. 相似文献
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一、统计与概率知识题型
此类题型旨在通过学生自主实践操作,学会数据的收集与表示的简单方法,并用来处理一些实际问题,使学生能正确理解数学语言.如:某班班主任老师,对班级上的70名同学如何到校的问题进行了一次调查,并得到如下数据:…… 相似文献
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