排序方式： 共有3条查询结果，搜索用时 156 毫秒
1
1.
正教材是学习的基础复习的根本,在中考复习的冲刺阶段总要让学生回归课本.对于回归课本本人尝试过多种方法如:布置周末作业让学生回家看书———这对于大多数学生而言等于没布置;让学生在课上看书———这么多的章节,时间不容许;自己亲自帮助梳理知识点———绝大数学生觉得太简单,课堂上优生没精打采的,效果似乎总不尽人意.针对以上种种情况,决定改变传统的复习方式,通过让学 相似文献
2.
教材是学习的基础复习的根本,在中考复习的冲刺阶段总要让学生回归课本.对于回归课本本人尝试过多种方法如：布置周末作业让学生回家看书——这对于大多数学生而言等于没布置;让学生在课上看书——这么多的章节,时间不容许;自己亲自帮助梳理知识点——绝大数学生觉得太简单,课堂上优生没精打采的,效果似乎总不尽人意. 相似文献
3.
以"酸碱盐化学性质专题复习课"的设计与反思为例,探讨了如何在初三化学二轮复习中设计多样化的课堂形式,把相关零散、单一的知识点进行重新归纳、整合并有机地联成知识网络,以期变传统枯燥乏味的复习课为生动有趣的探究课,从而提高学生的复习效率。 相似文献
1