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1.
诗家名尊     
孙振宇 《语文知识》2000,(3):25-26,37
唐代是我国诗歌的鼎盛时期,出现了许多杰出的诗人。人们根据他们在诗歌领域的巨大成就及其特点,赋予他们很贴切的名号。除尊称李白为“诗仙”、杜甫为“诗圣”“诗史”外,还有:诗家天子:王昌龄,字少伯,著名的边塞诗人,成就极高,被誉为“诗家天子”,也有传闻作“诗  相似文献   
2.
孙振宇 《声屏世界》2016,(Z1):41-42
增加电源模块的监控功能,能显示电源模块故障类型,为快速维修和及时恢复播出提供了基础保障.  相似文献   
3.
夫妻财产制在夫妻关系中占有重要地位,实践中的大量纠纷也因此而发生。夫妻财产制与民法的其它制度如共有制度、代理制度、无权处分制度有密切联系。现行法对夫妻财产制的规制有疏漏和模糊的地方,导致了司法实务中的不少困惑和两难。  相似文献   
4.
本文阐述了自动消防炮和微型自动扫描灭火系统的构成及工作原理,结合体育馆工程的实际情况,介绍了各组成组件的安装要求和注意事项。  相似文献   
5.
孙振宇 《教育艺术》2021,(1):29-29,31
项目式教学要求教师向学生赋权,教师在项目式教学中更多的是扮演一个引领者的角色,引领并帮助学生进行自主探究,自己找到问题的答案。这一过程也是学生在"情境""协作"和"会话"的过程中完成信息的加工和意义的构建。本文以外研版课本必修四第一单元Life in the future为例,梳理分析项目式教学在高中英语课堂中的应用。  相似文献   
6.
孙振宇 《军事记者》2001,(10):35-36
1982年10月,我国潜艇运载火箭水下发射成功。这标志着我国运载火箭技术新的飞跃,海军现代化建设新的发展,国防实力新的加强。我有幸参与报道震惊世界的重大成就感到无比的自豪和骄傲。19年后,这段采访经历仍历历在目。  相似文献   
7.
为充分发挥首都人才智力资源优势,促进北京地区继续教育的繁荣与发展,推动教育培训与首都经济社会发展的紧密结合,北京继续教育协会于2005年12月20日在北京新闻大厦召开“2005年学术年会暨继续教育创新与提升职业竞争力论坛”。来自全市各区县人事局、市政府各委办局、总公司和国有大中型企事业单位和市属高校、科研院所及人民团体主管继续教育工作的领导以及北京继续教育协会团体会员单位的代表和协会理事150余人参加会议。该论坛以党的十六大和十六届四中、五中全会精神为指导,认真贯彻市委市政府构建社会主义和谐社会首善之区和“新北京、新奥运”战略构想,紧密围绕继续教育创新与提升职业竞争力这个问题,深入探讨继续教育服务首都经济、社会和人的全面发展的有效途径,以推动教育培训的体制和机制创新,为首都社会经济发展提供人才保障。论坛邀请北京市社会科学院经济所所长、北京市人民政府专家顾问团顾问赵弘和北京医药股份有限公司董事长陈济生,分别作了《北京经济发展的基本走势与继续教育的战略选择》和《创建学习型组织,打造企业核心竞争力》的主题演讲。北京市社科联主席、协会理事长陶西平同志结合构筑终身教育体系,创建学习型社会发表讲话。他强调,当前的继续教育工作要紧密结合首都改革和发展的实际,积极推进社会主义和谐社会首善之区的建设;要从转变观念入手,着力提升人才素质和能力;继续教育要与学习、研究和工作紧密结合,调动一切积极因素,推动学习型组织的建设。北京市人事局副局长、北京继续教育协会秘书长孙振宇同志在总结2005年协会工作的基础上,结合北京地区教育培训工作的实际,重点介绍了2006年协会工作设想。本期我们将孙振宇副局长与会讲话全文刊发,以资借鉴。  相似文献   
8.
编者按:科学发展观是我们党在实践“三个代表”重要思想过程中形成的新的执政理念,是指导新时期做好各项工作的新的思考和新的概括。当前,要将我国继续教育事业推进深入,就必须以科学发展观为指导,深刻认识开展继续教育活动所面临的机遇、形势和任务,这样工作才有新思路,发展才有新突破。孙振宇、吴凤臣两位同志的文章,立意较高,从不同方面对科学发展观的重要指导意义及其与继续教育的内在联系加以解读。予以刊发,以飨读者。  相似文献   
9.
科学发展观是我们党在实践“三个代表”重要思想过程中形成的新的执政理念,是指导新时期做好各项工作的新的思考和新的概括。当前,要将我国继续教育事业推进深入,就必须以科学发展观为指导,深刻认识开展继续教育活动所面临的机遇、形势和任务,这样工作才有新思路,发展才有新突破。孙振宇、吴凤臣两位同志的文章,立意较高,从不同方面对科学发展观的重要指导意义及其与继续教育的内在联系加以解读。予以刊发,以飨读者。  相似文献   
10.
孙振宇 《军事记者》2007,(11):56-56
有时,我会不由自主地翻阅自己的一本名叫《绿野·蓝天·碧海》的摄影作品集。我之所以如此珍惜这本集子,不只是因为这些摄影作品是自己  相似文献   
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