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在邓小平关于改革开放、发展经济、实现现代化、建设中国特色社会主义的一切探索和实践中，都始终离不开实现共同富裕这个主题；今天，我们提出全面建设小康社会、落实科学发展观、构建社会主义和谐社会等，归根到底，是要落实在现阶段人的解放和发展上来，即实现共同富裕。具体地说： 相似文献
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分析学界研究中国特色社会主义的不同视角,探讨中国特色社会主义理论的含义、体系和历史地位,认为把马克思主义中国化的历史进程和理论成果简要地概括为"两大任务、两次结合、两条道路、两次飞跃、两大成果". 相似文献
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是谁推动了近现代中国的历史进程？——驳殖民历史观□孙武安主办《中国高等教育》编辑部国家教委思政司解放军总政治部宣传部院校局协办山西大学北方工业大学安徽大学湖南大学殖民历史观既是殖民文化的一个主要内容，又是殖民文化产生的理论基础。在高等学校，殖民历史观... 相似文献
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“社会主义的本质是解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消除两极分化,最终达到共同富裕”。这是邓小平同志关于社会主义本质的科学论断。这个科学论断是建设有中国特色社会主义理论的一块重要奠基石,是对马克思主义的重大发展,联系当代中国的实际,准确地理解和领会邓小平社会主义本质论的科学内涵、辨证关系及其实质,对于我们坚持党的基本路线一百年不动摇,加快有中国特色社会主义现代化建设步伐关系重大、影响深远。 相似文献
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高校红色社团在大学生思想政治教育工作中发挥重要作用,是开展思想政治教育的重要载体,但其发展现状却存在诸多困难和问题。高校可以通过提高认识、转变观念、打造学生喜闻乐见的红色社团、完善管理机制等途径加强高校红色社团建设。 相似文献
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抗战初期,中国共产党积极倡导并推动山西地方实力派阎锡山集团、共同成立抗日民族统一战线组织--第二战区民族革命战争战地总动员委员会,同时,阎锡山也比较顺利地接受了中国共产党的主张.其深层原因主要在于:牺盟会工作的局限性,八路军入晋作战急需发动群众的迫切性,以及阎锡山利用民众、守土抗战的积极性等几个方面. 相似文献
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孙武安 《雁北师范学院学报》1998,(6)
在面向二十一世纪的中国教育改革事,实施素质教育已成为提高教育质量、提高办学水平和效益的关键所在。素质教育提高得好,人才质量就提高了;人才质量高了,也就等于教育质量的提高,因为提高教育质量的实质就是提高人才的培养质量。实施素质教育的目的就是要提高人才培养质量,培养高素质的人才。李岚清副总理指出,素质教育,师范先行。素质教育不仅是中小学基础教育的重要任务,更是高等师范教育迫切的现实任务。那么,联系教育实际,高素质的人才究竟是什么模式?应包含哪些基本要求呢? 相似文献
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通过对1939年国内抗战形势的深入分析,全面论述了党的基本任务以及党所必须采取的策略方针,进而证明:中共同意战动总会结束工作完全是一次以退为进的革命策略的灵活运用。 相似文献
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论第二战区战地总动员委员会 总被引：1，自引：0，他引：1
孙武安 《大同职业技术学院学报》1998,(4)
山西抗战在全国抗战中占有极其重要的历史地位,被称为“全国抗战的模范区与华北抗战的中心根据地”,因而,山西抗日民族统一战线的历史成为研究山西和华北抗战历史的重点。本文运用大量的最新的史料,从新的角度尽可能全面地论证了抗日民族统一战组织——第二战区民族革命战争战地总动员委员会(简称战委会),在山西和华北抗战中重要历史地位和经验教训。首先,阐述并肯定了“战委会”是我党我军努力与国民党地方实力派阎锡山集团在第二战区(主要在山西)合作,建立广泛的抗日民族统一战线和实现全面抗战路线的产物;其次,分析了“战委会”的性质和特点,论证了我党的领导核心作用和它对于巩固、扩大山西抗日民族统一战线,发动和领导战区民众,为实现人民战争所发挥的伟大作用,从而证明了它是抗战初期全国范围内的一个模范的抗日民族统一战线组织;再次,论述了党在战委会中对待阎锡山策略方针的具体运用;最后,扼要总结了“战委会”具有深远意义的经验教训,指出,实行第三次国共合作,建立新时期最广泛的爱国统一战线,完成统一祖国的大业一定能够实现。 相似文献
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孙武安 《雁北师范学院学报》1996,(5)
当全院上下热烈地讨论和制定我院“九五”发展规划和创省内一流的宏伟蓝图时,笔者愿根据个人参加学习和讨论的体会,谈几点不成熟的看法,欢迎批评指正。 一、扭住“一个中心”不放松:一个中心是教学 教学是学校的中心工作,这是一个不言自明的简单道理,却是一个真正老生常谈的问题。早在50年代,无产阶级革命家、教育家杨秀峰同志在领导新中国教育工作时就明确讲过,党政各项工作,必须转向以教学为主的轨道上来,真正做到以教学为主,面向教学,服务教学。其他一切工作决不能冲击它,更不能代替它。但是,长期的历史实践证明,从理论上这样讲讲是很容易的,而要把它真正落实到学校的各项工作中却并非一蹴而就的事。在我院创省内一流的任务面前,我认为把“一切为了教学”这个口号响亮的提出来是十分必要的。我们要清醒看到,确保学校一切工作都面向教学、环绕教学、服务教学,还有大量的、艰苦的、并且是长期的工作有待我们努力去做。我们既要从制度入手建立和完善一套切实可行的具体政策和法规,又要提高认识,转变思想,使全体员工从思想上真正确立教学是中心的观点。因为思想的根本转变是落实教学中心论的最终保证。所以,召开教学工作会议,学习、讨论提高认识,统一思想是必要的,但是学习和讨论的目的是产生政策并 相似文献