论家庭文化资本对学生成长的影响   总被引：5，自引：0，他引：5  

孙银莲 《湖南师范大学教育科学学报》2006,5(4):44-46

不同的家庭由于各自拥有的文化资本不同，学生的成长环境与社会化也就相应的不同，从而导致学生成长结果出现差异。运用布尔迪厄的文化资本理论，对不同家庭学生的成长差异进行解释，并指出增加家庭文化资本以促进学生成长的策略，以期对相关政策的制定与教育改革有所启示。  相似文献   

高校考试制度改革与创新人才培养   总被引：4，自引：0，他引：4  

孙银莲 《湖南师范大学教育科学学报》2004,3(2):49-52

创新型人才的培养需要依赖科学的考试制度来促进，而创新型人才的培养反过来又能促进科学的考试制度的建立和完善。当前高校的考试制度以及考试管理存在的弊端已经严重影响到了高校创新型人才的培养以及素质教育的全面开展。要充分发挥考试的功能，必须对现行考试制度与考试管理进行全面深入的改革，为培养创新型人才提供良好的思想环境、良性的人文环境、合理的考试环境、科学的课程环境以及和谐的管理环境。使考试这种手段真正为培养大量的适应当前和未来社会需要的创新型人才服务。  相似文献   

试论网络环境下高校图书馆的队伍建设   总被引：2，自引：0，他引：2  

孙银莲 《高校图书馆工作》2002,22(5):86-87

本文论述了网络环境下高校图书馆队伍应具备的素质，剖析了目前高校图书馆队伍方面存在的问题，提出了加强图书馆队伍建设的对策。  相似文献   

中学组织气氛量表的编制   总被引：10，自引：1，他引：10  

潘孝富  孙银莲 《湖南师范大学教育科学学报》2002,1(4):123-126

通过对国内外有关学校组织气氛理论的研究和教育实践的调查，编制了初中学校组织气氛量表，并对其效度信度进行检测，结果表明，该量表具有较好的信度与效度，是一个较为理想的初中学校组织气氛的测评工具。  相似文献   

师范生学科心理教育能力及其培养微探     

孙银莲 《学前教育研究》2005,(12):31-33

师范教育应通过课堂教学、活动训练、环境陶冶和教育见习、实习等途径，帮助师范生掌握较丰富的学科心理教育知识。培养良好的心理品质，增强学科心理教育意识，自主建构起学科心理教育能力的基本结构，初步形成学科心理教育能力。  相似文献   

用情感转化后进生     

孙银莲 《湖南教育》2007,(12)

一、了解、关心后进生,架起师生之间的情感桥梁了解后进生,既要了解他们的缺点和后进的原因,有的放矢,对症下药,又要了解他们的思想、爱好和才能,洞悉他们的内心世界,捕捉闪光点,从而为转化工作找到主攻方向和突破口。关心后进生,就是要热爱后进生,要从情感上接近他们,关心他  相似文献