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在教学过程中，如果能巧设物理情景，给学生造成悬念，给学生以兴趣，给学生以台阶，则能起“一石激起千层浪”的作用，可以激发学生的学习积极性和主动性，活跃课堂气氛，培养思维能力． 相似文献
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孟华富 《中学物理教学参考》2000,29(11):35-36
估算是解决实际问题时，抓住主要因素，忽略次要因素，运用相关物理知识和规律对问题进行综合判断和分析的素质和能力的体现，在历届高考和高中会考中，都有较多的估算类题目，现对直流电路中的估算问题分类举例分析． 相似文献
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