排序方式： 共有15条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1.
明理、激情、导行是完成思想品德课教学任务的三个不可缺少的环节。教学中,只有紧紧抓住这三个相互联系的环节,才能有效地促进学生良好思想品德和行为习惯的形成。对于这一点,已经成为广大思想品德课任课老师的共同认识。但是,要真正上好思想品德课,在明理、激情、导行的过程中,我体会还得在“准、真、实”三个字上狠下功夫。 相似文献
2.
季新华 《中国科教创新导刊》2008,(35):203-204
高等学校和谐校园创建可以从多方面多角度去探索和实践,但还是要着眼于为什么要创建和谐校园,去建立创建和谐校园共同愿景,形成创建共识;着眼于什么是和谐校园,引导对和谐校园的建设标准的把握,指导创建实践;着眼于如何创建和谐校园,完善和谐校园的建设机制,奏响和谐旋律。 相似文献
3.
季新华 《扬州大学学报(高教研究版)》2005,9(5):46-47,52
高校院（系）建立落实党的制度长效运行机制,是实现“贯彻‘三个代表＇重要思想的组织者、推动者、实践者”建设目标的支撑点.院（系）党组织是高校管理工作的基础,随着加强党的执政能力建设工作的推进,院（系）党组织如何有效落实党的制度,成为院（系）党组织探讨研究的重要课题. 相似文献
4.
自一九八三年以来,南京市慧园街小学坚持不懈地对小学生进行爱国主义教育,收到了较好的效果。他们的主要做法是:主题明确,系列配套。他们根据中央指示精神和小学生思想品德课教学大纲的要求,坚持以“五爱”为中心,着重在培养学生爱国的认识、爱国的情感、爱国的行动上狠下功夫。他们结合少先队活动,确定了明确的教育主题——《红领巾爱祖国》,针对各年级儿童的年龄特点,遵循由低到高、由浅入深、循序渐进的教育原则,从教育的具体内容、教育的形式、到行为的要求上,搞了三个系列配套。(一)教育内容的系列配套: 相似文献
5.
情境教学法是由著名特级教师李吉林创设的，指教师充分利用形象，创设具体事物的情境，使学生身临其境，激发他们的学习兴趣，调动他们的情绪和情感，引发他们进行观察和思考，在“我要学”“我爱学”的氛围中愉快地接受新知识，发展新能力，并促进他们形成正确的情感态度和人生观。情境教学法具有形真、情切、意远、理念寓于其中的特点，通过对情境的再造、复现、模拟，可对教学效果起到事半功倍的效果。 相似文献
6.
和谐,是全世界人民共同的理想追求。实现和谐发展,是中国社会主义现代化建设的主旋律,更是新课程改革中所不能回避的现实问题。那么怎样努力让历史课堂成为促进学生和谐发展的殿堂,使受教育者在和谐的课堂氛围中得到全面发展。 相似文献
7.
新课程倡导历史教学应面向全体学生．使学生获得基本的历史知识和能力,培养良好的品德和健全的人格。为激发学生学习历史的兴趣,历史敦科书的编写从内容到形式都适合学生的心理特征和认知水平,除了正文部分外,教科书围绕教学的重点、难点选取了许多历史图片、历史地图、文献资料、注释等史料。这些史料具有一定的情境性、典型性、深刻性和启发性,对于转变传统的教学方式, 相似文献
8.
做好高校院(系)办公室工作构建和谐学院 总被引：2，自引：0，他引：2
院(系)办公室是高校基层日常管理的枢纽,是学院管理水平的缩影。在和谐学院构建中高校院(系)办公室要做到严格执行规章制度,贯彻“以人为本”的科学发展观,实行人性化管理,不断改进工作方法,提高工作效率和服务质量。 相似文献
9.
10.
学生党员发展工作机制建构探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
季新华 《扬州大学学报(高教研究版)》2007,11(6):82-84
高校学生党员发展工作程序性、规范性强,是一项经常性、基础性工作。为保证工作的顺利开展,应坚持与时俱进的精神,创新工作机制、改进工作方法,建立责任机制、监督机制、教育管理机制,使学生党员发展工作更加有序、规范。 相似文献