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《科学(3—6年级)课程标准(实验稿)》对小学科学课程的性质作了如下规定:小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。同时提出了一条非常重要的理念:科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。因此,科学课程应向学生提供充分的科学探究机会,使他们在向科学家那样进行科学探究的过程中,体验科学学习的乐趣,增长科学探究能力,获取科学知识,形成尊重事实、善于质疑的科学态度。随着课程改革的不断推广,越来越多的教师将承担起科学教学的任务。他们将不… 相似文献
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从广义方面讲,人类所共同创造和享用的物质财富和精神财富都是文化。不同的时代、地域、民族、国家的人们会创造出不同的文化。教育作为对人类生存、发展和文明化程度具有重大影响的文化形态,承载着传承、发展和创造人类文化的使命,并藉此影响和促进人类以及人类社会的发展。 相似文献
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３０名学生分成５个小组，每组桌上有一块方形吹塑板，每人准备一把剪刀、一瓶胶水、一把刻刀、风车杆若干、各种彩纸（方形和圆形纸片）、红黄绿三色彩条、印有蘑菇风车的纸片。多媒体投影设备、录音机。一、谈话激趣，揭示课题师：同学们，今天老师给大家带来许多好玩的... 相似文献
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本课是在博兴全省自然教师骨干培训会上的一节观摩课,教学内容是义务教育自然教材第三册第十一课(人教社版)。本课教学难度大,设计新颖,受到了与会专家及教师的好评。现选登几个片断,以飨读者。 相似文献
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《磁铁游戏》是关于磁铁知识的第一课。本课重点指导学生认识磁铁能吸铁的性质。通过本课教学,可以为学生以后进一步学习磁铁和电磁铁的性质等知识打下基础,同时培养他们初步的实验能力。我在教学此课时是这样做的: 1.首先做好充分的课前准备。 (1)为学生准备足够的磁铁:①各种类型的磁铁都有,如条形的、蹄形的、圆形的、环形的。②准备的磁铁应人均一块,大的、小的都有,同桌的磁铁是一大一小以保证大磁铁能“推”着小磁铁运动。 相似文献
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培养学生的实践能力和创新精神，启发学生自行探求和应用知识，培养学生的科学方法、科学能力和科学精神是小学科学课教学的基本要求。本文拟就如何指导学生进行探究性学习谈以下几点认识。 一、加强学生对教材的感知和理解，让学生亲身经历探究过程 学生学习的过程，就是通过亲自感知和理解教材，实现由旧知向新知的转化，以旧的认知结构去同化新知识，从而形成新的认知结构的过程。而且学生主动学习的能力、志趣及科学精神的形成也是在实实在在的学习实践中培养起来的。应该在教学中加强学生与教材的相互作用，充分放手让学生把… 相似文献
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安之林 《潍坊教育学院学报》2001,14(4):16-16
本文阐释以学生为主体的自然科学教学理论 ,强调如果挤占自然科的教学时间 ,就等于剥夺或削弱了学生受教育的权利。而学生的科学教育是不可或缺的公民素养。 相似文献
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