论地方高校协同创新人才培养模式的构建     

乔玉香  安立龙 《继续教育研究》2014,(10):109-111

协同创新是高校实现创新型人才培养目标的重要途径。地方高校传统的人才培养模式已不能很好地满足社会发展需求,需树立协同创新意识,整合多主体教育资源,构建有效的协同创新人才培养模式,培养适应社会需要的、全面发展的高素质创新型人才。  相似文献   

多科性海洋大学应用型人才培养及评价的探索与实践     

张光亚  范伶俐  安立龙 《高教论坛》2012,(9):71-73

应用型人才培养及质量评价对于广东海洋大学的建设和发展具有重要意义。以毕业生追踪调查为依据,在理清思路的基础上,构建多科性海洋大学应用型人才培养的基本模式,制定应用型人才培养的技术线路,设置应用型人才培养的教学模式。在坚持应用型人才培养评价主体多元化的前提下,教师、学生积极参与应用型人才培养评价,有利于学校更好地适应地方经济社会发展的需要,有利于促进大学生顺利就业。  相似文献   

高校实施创新实践学分制的意义及策略   总被引：1，自引：0，他引：1  

乔玉香  安立龙 《高教论坛》2010,(6):63-65

高校实施创新实践学分,能促进大学生实践能力和创新能力的培养,是知识经济时代高校培养创新人才的重要举措,具有重要意义.文章还提出实施创新实践学分制的策略.  相似文献   

以创新人才为培养目标的实践教学体系的构建     

袁路  安立龙  乔玉香 《内江科技》2008,29(6):62-63

实践教学是地方本科院校实施创新教育、培养高素质创新人才的重要环节,在提高学生的综合素质、培养学生的实践创新能力等方面发挥着其他教学环节不可替代的重要作用。本文在系统性原则、创新性原则、实践性原则的基础上,着重从制定合理的实践人才培养方案、优化实践教学管理机制、改善实践教学条件等三个方面构建科学合理的实践教学体系进行了分析探讨。  相似文献