高校定向越野运动员赛前训练生理生化指标研究     

宋卫红  戴江洪  曹筋  戴艳鹏  郑盛  罗辉 《娄底师专学报》2011,(3):118-121

为寻找和探索高校定向越野运动员赛前训练过程中机能评定指标体系,分别对9名参加湖南省定向越野锦标赛的运动员赛前训练过程中生理生化指标进行检测和分析,可发现在定向越野运动训练过程中,血液中红细胞压积、血红蛋白和红细胞计数的值变化不显著;血清中尿素氮变化趋势是先升后降;血氨发生了显著的变化,出现了先升高后降低的变化趋势;最大摄氧量明显升高。  相似文献   

浅议如何应用情感力量做好体育系新生班主任工作     

邹秋英  王金稳  宋卫红 《内江科技》2011,32(7):79-80

本文通过分析体育系大学新生气质、性格特征和心理特点,探讨大学新生班主任如何针对新生这一时期存在的问题而应用情感力量采取的有效策略,帮助大学新生更快地适应大学生活,培养高素质人才。  相似文献   

幼儿园如何应对幼儿意外安全事故     

宋卫红 《山东教育》2004,(23):104-104

由于教育对象的特殊性，幼儿园经常会发生幼儿安全意外事故。对这此突如其来的事故，如果处理不当，不但会延误幼儿的治疗时间，给孩子造成痛苦，而且还容易引发家园之间的矛盾纠纷和幼儿园工作的被动。我园在处理意外事故时采取了“三及时”做法，取得了良好效果。  相似文献   

定向越野运动员赛前训练过程中血氨的变化     

宋卫红  郑盛  戴江洪 《娄底师专学报》2009,(4):47-49

为了寻找定向越野运动训练过程中与运动强度相适应的敏感指标,监测定向越野运动员运动训练过程中的身体机能变化,本文利用分光光度法对我院九名定向越野运动员进行了赛前五周血氨的测试。实验结果表明：赛前五周运动员的血氨发生了显著的变化,出现了先升高后降低的变化趋势。结论：定向越野运动训练过程中,血氨能够精确地评价运动员的机体机能状态。  相似文献   

加强科研工作中的知识产权保护   总被引：1，自引：0，他引：1  

吴洁  宋卫红 《江苏高教》1997,(1):87-88

加强科研工作中的知识产权保护华东船舶工业学院吴洁宋卫红知识产权问题贯穿于科研项目的立项、项目的研究过程，成果的商品化、产业化和国际化的全过程。在科研工作中，经常要涉及到有关专利权、著作权、商标权等知识产权方面的问题。在科技活动中，既要不侵犯他人的权利...  相似文献   

别开生面的新生家长会     

宋卫红 《山东教育》2003,(36)

孩子从家庭走向幼儿园是踏入社会的第一步,每年的新生入园,家长们总是对孩子在幼儿园吃饭、睡觉、入厕、哭闹、玩耍等方面产生各种各样的疑虑。我们针对家长的特殊需求,扩展了新生家长会的内容和渠道,打破传统的“一言堂”的单一模式,采用家园互动的开放形式,赋予幼儿园新生家长会新的内涵,开展了系列新生家长工作,取得了显著成果。一、请进来,走出去———拉近家园距离(一)请进来:邀请家长带孩子参观幼儿园、参加大班毕业典礼。通过参观幼儿园环境和观看大班幼儿毕业典礼的各项素质展示,使幼儿喜欢并向往幼儿园,使家长对幼儿园产生信任和期…  相似文献   

运动解剖学实验考核模式改革探讨     

宋卫红  张劲松  邹秋英 《内江科技》2011,32(11):80-81

分析现行运动解剖学考核模式存在考核内容单一、考核方式简单、成绩评定方法不合理的现象,结合目前教学改革形势提出改革考核模式的必要性,通过对运动解剖学实验考核模式的全面改革,强化对学生综合素质和创新能力的考核,促进教学模式和教学方法的改进,提高学生的创新能力和学习主动性  相似文献   

运动性骨骼肌微损伤和骨骼肌细胞凋亡的关系探析     

宋卫红  邹秋英 《娄底师专学报》2013,(2):58-63

细胞凋亡是细胞接受某种信号或受到某种因素刺激后,为了维持内环境稳定而发生的一种主动性消亡过程,但是过度的细胞凋亡与多种疾病有关。运动性骨骼肌微损伤是运动过程中肌肉受到牵拉及肌组织内生理生化环境改变而造成的骨骼肌细胞超微结构的损伤。很多实验表明运动训练开始后骨骼肌内的生理生化环境都会导致骨骼肌细胞凋亡,而且细胞凋亡与运动性骨骼肌微损伤具有相同的时相性,显示凋亡可能是运动性骨骼肌微损伤的一个重要因素,从而探讨运动性骨骼肌微损伤的机制。  相似文献   

体验教学策略与小学生自主学习     

宋卫红 《黑河教育》2011,(5):17-17

现代教学论认为,体验是儿童学习数学的重要方式,引导儿童在亲身体验中学习数学,有利于培养儿童的数学意识和实践能力。全日制义务教育《数学课程标准》明确提出把体验作为数学教学的过程性目标之一,指出：＂要重视从学生的生活实践经验中学习数学和理解数学。＂因此,在数学教学中,教师要注重丰富学生的数学体验,重视把数学问题与学生生活和已有经验相联系,为学生的终身发展提供必备的基础知识、基本技能与积极的情感体验。  相似文献   

家长参与课程构建的实践与思考   总被引：1，自引：0，他引：1  

宋卫红 《学前教育》2006,(3):32-33

生活即课程。家长是孩子生活中的第一任老师，他们参与课程构建不仅有益于教师直接获取幼儿兴趣需求的信息。而且还能充分发挥家长资源优势和创新智慧。从而完善课程内容，利于课程实施。促进幼儿全面和谐发展。于是，我们以家长参与课程构建为突破口，不仅致力于构建一般意义上的家园教育共同体，而且让家长全面参与课程的构建、实施和评价。  相似文献