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宋彩云 《中国校外教育(理论)》2014,(10)
“赏识”是教育教学中以爱为引导去认识学生、感化学生。赏识教育的核心,就在于爱护学生、发现和发展学生的个性,使学生内心深处需求得到满足。通过赏识学生的优点,帮助他们找到学习、生活乃至职业的倾向最合适的位置,让他们将自己的个性和潜能发挥到极致,获得生活的乐趣。赏识教育是素质教育的产物,是实施素质教育的一种方式和一个切入点,通过对传统教育的扬弃,探索和建构一种新的教育理论和模式,使之不断完善。就如何培养师生之间的相互赏识做了简单探讨,供同行参考。 相似文献
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宋彩云 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2007,(3):122-123
"以人为本",首先要尊重学生,没有尊重就不会有个性的发展。在中学音乐欣赏教学中,应以"尊重学生"为出发点,树立新型的教学理念,积极倡导"音乐生活观",培养"创新教育观",树立"以人为本"的音乐教育观,以学生全面发展为本,培养学生音乐学习的兴趣,奠定学生终身学习音乐的心理和情感基础。 相似文献
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连词用来表示某种逻辑关系的虚词,是二语习得者学习的重点和难点.本文跟踪分析了一位来华韩国学生作文中的连词使用情况,发现随着学习时长的增加,“也”“而且”的准确度和连词使用的复杂度并未得到明显的提高,分析其中的原因,并提出一些建议. 相似文献
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宋彩云 《中国校外教育(理论)》2014,(28):4
“赏识”是教育教学中以爱为引导去认识学生、感化学生。赏识教育的核心,就在于爱护学生、发现和发展学生的个性,使学生内心深处需求得到满足。通过赏识学生的优点,帮助他们找到学习、生活乃至职业的倾向最合适的位置,让他们将自己的个性和潜能发挥到极致,获得生活的乐趣。赏识教育是素质教育的产物,是实施素质教育的一种方式和一个切入点,通过对传统教育的扬弃,探索和建构一种新的教育理论和模式,使之不断完善。就如何培养师生之间的相互赏识做了简单探讨,供同行参考。 相似文献
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随着近几年社会经济的发展,社会发生了翻天覆地的变化;科技的发展给人们带来了很大的便利,网络技术的发展开阔了人们的视野,接触的信息越来越多,外来文化对本土文化带来了巨大的冲击,尤其表现在语文教学中。为了适应社会的发展,减小文化冲击带来的影响,我们要进行语文教学方式的改革,用新的个性化的方式引导中小学生学习和运用语文,提高教学质量和学生的文化素养。本文通过分析高中语文教学现状,探索在高中语文开展个性阅读的措施方法。 相似文献
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河南豫剧为我国传统文化,具有浓郁的地方特色。深受中原人们的喜爱。而民族声乐经过一段时间的发展,与国际化接轨,除了有中国特色之外还加入了更多国际化元素,是起更加科学、现代。易于被广大中国人民甚至是世界人民接受、喜爱并发扬光大。两者看似没有联系,经过研究却发现两者不仅有相通之处,更可以相互借鉴、运用。 相似文献
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1728年,复活节前的一个礼拜日,居住在法国安纳西从事慈善事业的华伦夫人收留了一个流浪儿,他只有16岁,身材匀称,容貌清秀,神态洒脱。他长着乌黑的眉毛和头发,一双小而微陷的眼睛放射出聪慧的光芒。这个颇具风采的美少年。就是日后成为18世纪最杰思想家、文学家和启蒙运动者的让·雅克·卢梭。 相似文献
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