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从学生工作文化视角,就学生工作文化理念、共同价值观、文化规范、学生工作者素质提高、文化推陈出新等方面构建高校学生工作模式,革新和重组传统学生工作模式,激发学生工作的生机与活力,服务于学生的成长成才。 相似文献
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宋文忠 《语文学刊:高等教育版》2014,(1):162-162,164
在语文课堂阅读教学中,教师的提问决定了整堂课的教学质量,关系到学生能否把握阅读要领以及语文素养的提高.“主问题”的提出,试图突破这样一个问题.在教学实践中,我从文章的题目、结构、语言品析、名家评价、文章的空白点来探究设计“主问题”. 相似文献
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针对一类具有高阶关联项的大系统提出了一种新型控制器———模糊神经网络滑模控制器,该控制器将模糊神经网络与滑模控制器有机结合,消除了一般滑模控制器中的高频颤动现象,同时不需要知道系统中的不确定性和扰动的上界．实例仿真说明了控制器不仅能得到好的控制效果,而且具有比一般滑模控制器强的鲁棒性 相似文献
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创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,在小学数学教学中,教师要鼓励学生用自己的方法去探索问题,因为学生用自己的方法去探索问题就是创新。我认为只有实施创新性的教学才能有效地培养学生的创新意识和创新能力。 相似文献
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宋文忠 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1997,(1)
教学是学校工作的中心,在教学活动中,教师起着主导作用.教学内容、教学方法、教学时机、教学诱因、教学情境等要素,在很大程度上是由教师决定的.学生的学习兴趣,学习动因、学习方法和学习效果,都要受到教师教学的影响.教师的授课质量直接决定着学校的教学质量.而教师的教学又是一个动态的.发展的过程,整个教学过程中要随机地处理好诸多因素之间的关系,它又体现着教学的复杂性和多变性.而每个教师在授课过程中,由于具体的教学目的、教学任务、教学对象的不同,以及教师本身的教学思想、人品、个性、知识、教学能力与水平等素养的不同,教学过程中所体现出来的教学风格,所取得的教学成效又是因人而异的.因此,要科学地、准确地评价教师及其授课质量,必须对教师的授课质量定出基本指标体系.指标体系合理、全面是评价结果可信度高的基本前提.评价教师的授课质量,可以根据课堂教学活动的特点,从教与学的活动中,充分考虑教的主导性因素和学的主体性因素,以及教与学效果的反馈因素,确立教师授课质量的指标体系,然后通过一系列的逻辑分析,作出定性的评价. 相似文献
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对学生工作文化的涵义、建设的迫切性、现状、特征和建设路径等文献做了梳理并提出思考与展望:学生工作文化,具有主动创造与被动创造双重性;不能与传统学生工作方法截然分开;在具体实践中,不要滥用;学生工作文化的理论和实践必将改变国内高校学生工作的整体面貌。 相似文献
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宋文忠 《商情·科学教育家》2008,(1)
春风化雨,润物无声。后进生的心田是需要教师的春雨滋润的,教师要用真情、热情和爱去填补他们情感的空缺,去修补他们因受不良影响而形成的心理障碍,去点燃他们心中的希望。感化和引导他们学会学习、学会做人、学会生活,让每一个学生都能抬起头来走路。这就要求教师要从以下几个方面 相似文献
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一、校长是学校教育教学工作的领导者和管理者。在课程改革中,校长面临着比教师更大的挑战,肩负着比教师更重的责任,不仅要在教育教学第一线直接研究和实践新课程,更重要的是必须承担对本校课程改革规划、组织、管理、指导的职责,真正成为学校课程改革的组织者、管理者、指导者、领路者。 相似文献