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1信息技术与生物教学整合的意义1．1促进了生物课程的变革信息技术与课程整合首先带来课程资源的变革。信息技术的飞速发展,网络资源的丰富性和共享性,冲击了传统的生物课程资源观。课程资源的载体不再单单是书籍、教材等印刷制品,而且也包括网络以及音像制品等,扩大了生物课程资源范围。其次,信息技术与课程的整合,也将生物知识的表达信息化、多媒体化。 相似文献
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1 信息技术与生物教学整合的意义 1.1 促进了生物课程的变革 信息技术与课程整合首先带来课程资源的变革.信息技术的飞速发展,网络资源的丰富性和共享性,冲击了传统的生物课程资源观. 相似文献
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基于认知冲突的生物学概念转变教学 总被引：1，自引：0，他引：1
杜伊特根据建构主义思想，将概念转变学习分为连续途径和不连续途径。其中不连续途径的概念转变是建立在认知冲突和解决冲突的基础之上。本文以认知冲突为基础，着重探究如何在不连续途径的生物学概念学习中创设认知冲突以及如何构建不连续途径的生物学科学概念。 相似文献
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