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1.
尹保华 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》1995,(3)
教学艺术的本质及特点初探尹保华教学艺术的研究，是当代教学研究的一个重要课题。从时代的发展和需要看，具有紧迫性和前沿性的特点。由于现代社会科学研究中人文主义精神的渗透，人们逐渐认识到，教学作为人的活动，它不仅涉及到人的认知因素，而且涉及到非认知因素。通... 相似文献
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尹保华 《中学政治教学参考》1996,(9)
无意识教育艺术的运用尹保华（一）所谓无意识教育艺术，一般可理解为教育者根据被教育者的潜在认识意向，按照预定的教育内容和方案，在被教育者周围设置或造成一定的教育环境和文化氛围，引导他们去感受、体味所面临的教育内容，并使之在不知不觉中被这种环境和氛围所熏... 相似文献
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文章从教学语言、教学内容、教学效果等几个方面论述了哲学教学的审美取向。并指出创造性思维是哲学教学的整体审美要求。 相似文献
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基于现代知识观的成人教育课堂教学策略 总被引：1，自引：0，他引：1
现代知识观认为科学知识本身不是固定不变的,它不仅具有不确定性、建构性,还具有社会性、情境性、复杂性、默会性等主客观兼备的特性;基于现代知识观的成人教育课堂教学总体而言要在主体的知识架构、课程的知识提取和教学活动实效的追求三个方面实现从传统向现代的转移;课堂教学改革的策略具体而言:一是改革课堂教学内容,使教学活动真正回归学习者的"生活世界";二是改革课堂教学模式,发展出批判性、反思性和探究性的学习方式。 相似文献
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政府购买社区公共服务有利于解决政府的一系列越位和缺位问题,有利于促进社会组织的发展和社会结构的完善。政府购买社区公共服务问题的主要根源是由于政治体制改革推进的缓慢与不到位,政府的职能转换明显滞后与经济结构、社会结构发展的要求。在不断推进政治体制改革过程中,深化政府管理体制的改革,继续进行政府职能与角色的转换,是解决政府购买社区公共服务诸多问题的根本对策。 相似文献
6.
尹保华 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》1994,(4)
高师院校教学原则初探尹保华教学原则是根据教育教学的目的、反映教学规律而制定的指导教学工作的基本规则和基本要求。它是人的主观意识对客观存在的教学实践领域的教学规律的反映，从辩证唯物主义的观点看，教学原则是属于第二性的，它既反映教学规律，同时又是教学经验... 相似文献
7.
尹保华 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,30(6):92-96
改革开放以来,中国整个社会结构在变化,一个"政府(国家)--市场--社会"功能分化的新的社会结构形态正在呈现,用公民社会理论的分析架构(理想类型)剖析转型期的中国社会,已经具备了有利于公民社会发育的环境因素,进而构筑了中国专业社会工作发展的平台。 相似文献
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9.
尹保华 《北京师范大学学报(社会科学版)》1988,(3)
<正>所谓认识客体，是指主体在一定文化和历史条件下基于社会实践而进行的认识活动所依赖和指向的对象。它同主体作为认识活动中的两极因素，彼此之间有着确定的关系。在这种关系中，认识客体是以什么方式存在和表现自己的呢？也就是说，认识客体具有哪些基本特性呢？这是认识论中的一个重要问题。本文试图就此问题谈一些不成熟的看法。 相似文献
10.