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尹功仁 《中国科教创新导刊》2008,(36):185-186
创新型人才的培养要重视非智力因素,其中起调节和支配作用的意志起着至关重要的作用。培养意志的途径主要有：加强人生观和目的性教育,从日常生活和学习中磨砺,发挥集体和榜样的作用,加强体育和劳动锻炼等。 相似文献
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教育部颁布的全日制义务教育《语文课程标准》中提到:应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代化社会所需要的语文实践能力。 相似文献
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农村初中学生写作能力较为薄弱,激发他们的写作兴趣,提高他们的写作水平的问题更为突出.培养兴趣的做法主要有表达真情、体验感受、运用技巧、讲评鼓励等. 相似文献
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农村初中学生写作能力较为薄弱,激发他们的写作兴趣,提高他们的写作水平的问题更为突出。培养兴趣的做法主要有表达真情、体验感受、运用技巧、讲评鼓励等。 相似文献
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初中语文的现代文阅读训练,主要就是文学作品、科技作品、议论文等的阅读训练。除了教材中的课文外,更多的是课外文段的阅读训练,而学生的现代文阅读训练,与基础知识、文言文阅读、写作训练相比,其不确定性更大,更加难以把握,学生反映也最难,在检测考试中失分也最严重。现代文阅读面广量大,人文内涵丰富,科技知识广博,思想哲理辩证,真可谓海阔天空。 相似文献
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语文课程标准强调全面提高学生的语文素养,识字、写字能力是其中最主要内容之一,其中规定的“实际需要的写字能力”,它虽然把写字能力与纯书法艺术创作等能力相区别,突出了写字教育的实用功能,但绝不是贬低书写的重要性,而是把识字、写字能力提高到与阅读、写作、交际能力同等重要的位置。 相似文献
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教育部颁布的全日制义务教育《语文课程标准》中提到：“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代化社会所需要的语文实践能力。”这表明我们去探索在散文阅读教学中培养学生的思维能力是一条可行之路。 相似文献
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尹功仁 《四川教育学院学报》2008,24(12):108-109
初中生写字普遍偏差，其原因是多方面的。为改变这一现状，要宣传汉字的功能意义、艺术魅力、审美价值，激发兴趣，打实基础，传授书写技能，提高写字水平。 相似文献
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