高职院校素质教育研究   总被引：25，自引：0，他引：25  

尹景玉  齐福荣 《中国高教研究》2005,(11):61-62

要确定素质教育目标,必须正确把握高等职业教育的本质,牢牢抓住国家经济社会发展的需要和民心民情。我国现阶段的高等职业教育必须坚持“职业能力和职业素质本位”原则,必须把满足岗位需要的职业素质教育放在核心位置。高等职业院校的素质教育的目标,应紧紧围绕“职业素质养成”这个核心,重点抓好职业道德教育。  相似文献   

高职高专院校"特色或创新项目"评估状况初析     

齐福荣  尹景玉 《中国职业技术教育》2005,(35):48-48,50

特色或创新项目是<高职高专院校人才培养工作水平评估方案(试行)>中一个重要指标.本文通过对首批参评的26所高职院校的特色或创新项目评估状况的分析,指出目前高职院校在创新和特色建设上存在的问题并提出建议.  相似文献   

因子分析法在高职高专人才培养工作评估中的应用     

尹景玉 《中国职业技术教育》2007,(19):18-20

本文应用因子分析法，对教育部组织抽查的53所院校的专家评估结论进行了实证分析，以期反映现行高职高专院校人才培养水平评估方案中15个二级指标的相关关系，对试行方案的修订具有借鉴意义。  相似文献   

从评估抽查结果评析高职高专院校建设与发展   总被引：6，自引：0，他引：6  

尹景玉 《中国高教研究》2006,(4):60-61

通过统计经教育部抽查认定的6个省53所院校的专家组评估结论,分析我国高职高专院校建设与发展取得的成绩和尚存在的问题,提出高职高专院校建设与发展的建议。  相似文献   

发扬成绩日臻完善不断提高评估工作水平——2003年高职院校试评估结论初析     

何锡涛  尹景玉 《高教发展与评估》2006,22(4):60-63

对2003年全国26所高职院校人才培养工作水平试评估情况进行初步分析,认为专家赋分是比较客观的,符合被评院校的实际情况。评估基本反映了当前高职院校的现实,试评工作是成功的。分析表明,高职院校所获得的评估等级与其举办高职教育的历史关系不大。高职院校树立了高职理念,明确了办学指导思想,其定位和办学思路比较清晰,高职教育的特征和特色正得到较好的体现,弱项是师资队伍建设和教学基础设施。  相似文献