排序方式： 共有8条查询结果，搜索用时 140 毫秒
1
1.
伴随着新时期教育理念和智能观的变迁,强调淡化学科界限、面向真实复杂情境的超学科教育日益受到重视。然而,面对形成已久且甚深的学科思维壁垒,如何让超学科理念顺利落地仍存在较大难度。地理学科特殊的学科特点为超学科教育提供了面向复杂情境的切入点,同时地理教育所关切的研学旅行实践也是超学科教育实验和发展的广阔园地。科学认识学生心脑发展规律,对于超学科研究和实践至关重要。文章从脑科学视角阐述超学科地理研学的环境场景优势对学生心脑发展等方面的促进作用,并对学校开展超学科地理研学提出操作性建议。 相似文献
2.
陕西省土地利用现状与土地资源合理开发利用研究 总被引：7，自引：0，他引：7
在以最新TM彩色合成图像为主要信息源编制成的陕西省1：50×104土地利用现状图的基础上,对陕西省土地利用现状的八大类型,利用数理统计方法,分析研究了土地利用现状特征、结构格局和分布规律,提出了合理开发利用途径。此研究为有关部门决策和制定区域土地利用总体规划以及指导农业生产提供了科学依据。 相似文献
3.
教育评价作为当前课程改革的重要内容之一,人们对它已越来越关注并进行了相关的研究。档案袋评价法（Portfolio Assessment）又译作“成长记录袋”评价或“档案录”评价,与国际学生评价项目（Programfor International Student Assessment简称PISA）作为当前国际上较为流行且得到普遍认可的两种评价方式,势必会对我国的教育改革产生影响,使人们对教育评价问题进行重新反思。 相似文献
4.
岳大鹏 《陕西师范大学继续教育学报》2002,19(3):121-124
本文通过对人与自然环境关系（人地关系）演变的历史阶段的探讨，进一步阐明了持续发展理论产生的必然性及其特点。文章指出人口资源环境问题伴随着人类社会的发展出现了人与自然的原始共生，人类顺应自然，人类改造自然，人与自然的共生四个阶段，新技术革命促进了生产力和经济的大力发展，产生了当今人们面临的人口资源环境问题的六大表现：人口爆炸性增长，耕地与粮食短缺，淡水供应日益紧张，能源与矿产渐趋枯竭，环境污染日益严重，森林破坏与失调，同时新技术革命又帮助人们认识到资源的有限性，促进了可持续发展理论的产生，另一方面可持续发展的理论又体现了新技术革命所具有的几大特点。人们通过走可持续发展道路，才能正确解决人口资源与环境问题。 相似文献
5.
研学旅行目前成为人们关注的热点之一,其内容设计与过程指导是决定研学效果的关键因素。文章基于十多年来秦岭周边地区的地理野外实践,从综合研学的角度,梳理了秦岭的研学资源,提出了秦岭太白山研学的目标、推荐内容与路线,构建了结果与方法过程并举、六步技训落地、四项任务贯穿、三层探疑点睛等过程指导策略。 相似文献
6.
中学地理新课程标准提出了新的课程理念,注重对学生的情感、态度、价值观的培养,还课堂与学生,强调培养学生的自主性、探究性学习。课堂辩论赛,以其新颖性、逻辑性、综合性的特点,深受广大中学师生 相似文献
7.
场馆研学是在场馆中开展的主动探究学习与参观旅行体验相结合的校外集体教育活动,是学校教育和校外教育衔接的创新形式,是综合实践育人的有效途径.文章通过聚焦场馆类地理研学,引入目标模式的课程设计操作程序,整合出场馆类地理研学旅行课程的"七步设计法",并以陕西历史博物馆为例,设计了"眼观历博话陕西"研学旅行课程. 相似文献
8.
场景式主题教学能够有效落实地理核心素养的培养文章以"朔城区富甲循环工业园"为例,介绍了场景式主题教学的实施步骤:解构场景、选择主题、实施地理学科教学、融合跨学科教学。 相似文献
1