浅谈语文课堂教学的改良优化     

崔晨静 《语文教学与研究》1996,(8)

近四年来,笔者反复听了二百余名中学语文教师的课,听课时数近五百多节。这些授课教师中,能够更新观念,冲破传统思想束缚,注意培养学生的自学能力,改进教学方法的为数不多(约占30％)。然而,其他教师的教学不容乐观,语文教学耗时多、收效低的情况还较普遍存在,主要是课堂教学的作用没有发挥好,教学不甚得法。时至今日,语文教学仍在搞“满堂灌”,有时搞“满堂问”,名曰“启发式”。大好时光  相似文献   

语文教师素质谈     

崔晨静  樊二恒 《语文教学与研究》1997,(8)

什么是素质?是指人在后天通过环境影响和教育训练获得的、稳定的、长期发挥作用的基本品质结构,包括人的思想、知识、身体、心理等。柳斌说,面向21世纪,基础教育改革的紧迫任务是走向素质教育。语文教学是素质教育的基础,一切素质教育的开始,都从学生的语言学习起步。学生的语文水平常常是学生素质水平的体现,为此,国民素质的提高和培养一代高素质的跨世纪人才,是时代赋予广大教育  相似文献   

谈自学注意力的培养     

崔晨静 《语文教学与研究》1996,(5)

“注意”是获得知识的基础。对于自学辅导教学来说,学生的注意力的培养则显得更为重要。因为这种教学不象传统教学主要靠教师的课堂讲授来吸引学生注意力,从而达到传授知识的目的。自学辅导教学主要在教师指导下,靠学生自己的实践完  相似文献   

语感训练“五要点”     

崔晨静 《中国小学语文教学论坛》1996,(5)

何谓语感?语感是一种语文修养,是长期的规范的语言感受和语言运用中养成的一种带有深厚经验色彩的比较直接迅速地感悟领会语言文字的能力,是一个人语言素质的直接反映。叶圣陶先生曾指出:“文字语言的训练,我以为最要紧的是训练语感。” 就目前语文教学现状,笔者认为加强语感训练是当  相似文献   

语文课要巧设提问     

崔晨静  李玉娥 《语文教学与研究》1999,(11)

课堂提问是启发式教学的重要手段之一,是教学过程中不可忽视的一环,是沟通师生教与学的桥梁,是传播知识的一个有效途径。提问得法,可以启发学生积极思维,提高学习效率;提问不当,不仅对教学无益,而且可能会堵塞学生的思路,窒息课堂气氛。心理学的实验告诉我们,课堂提问,特别是精巧的课堂提问,是能使学生精神集中和感情振奋的。学生对老师的讲课有了兴趣,就会产生汲取知识营养的要求,繁重的学习对他们来说,就不是什么负担,而是一种享受了。那么,在我们的课堂教学中,如何用精巧的提问来激起学生的兴趣呢？下面结合教学实践谈…  相似文献   

语文教学的本质就是素质教育     

崔晨静 《内蒙古教育》1995,(12)

语文教学的本质就是素质教育五原县教育局教研室崔晨静编者按：素质教育是本世纪末下世纪初中国教育的最大课题，当引起所有教育管理者、研究人员及教师的兴趣。从本期起，我刊开辟“素质教育谈”专栏，欢迎广大教育工作者参与讨论。素质教育和应试教育的区别在哪里？实施...  相似文献