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巩晓 《语文学刊:高等教育版》2010,(12):153-154
汉语教学是新疆民族教育的重要组成部分,在汉语教学中,普遍存在着两极分化的现象,这除了一些客观因素以外,还与学生的个体差异有关。本文以新疆喀什师范学院的少数民族学生为例,通过问卷调查、观察、访谈等方法,分析查找影响部分少数民族学生汉语水平提高的因素及其对策,以改进教学,提高教学效果。 相似文献
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巩晓 《喀什师范学院学报》2014,(4):44-47
以现代语言学的理论为指导,对《红楼梦》中的同一成语及其在维译本中不同语境下的翻译进行了比较详细全面的观察。通过对作品中翻译实例的分析,研究同一成语在不同语境下的翻译方法,从中探寻语境对成语维译的影响。 相似文献
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巩晓 《和田师范专科学校学报》2005,25(4):94-95
本文从教育心理学和心理语言学的角度，分析探讨了情绪智商的高低对汉语学习者产生的不同影响，以及所应采取的对策。 相似文献
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儿童的发育过程其实是一个人由动物不断向人演化的过程，或者说是一个社会化的过程。在这一过程中，儿童首先要学习人类已有的文化，就文化学习而言，语言习得起着关键性的作用。对此，从社会语言学和文化语言学的角度，分析探讨影响儿童语言习得的四个因素。 相似文献
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巩晓 《语文学刊:高等教育版》2008,(10):173-174
对国内少数民族学生的预科汉语教学属于汉语作为第二语言的教学,而汉语作为第二语言的教学又是整个第二语言教学的一部分。第二语言教学的根本目标就是要培养学生的语言能力,从而达到实际运用的目的。而培养学生的语言能力不等于学习语言知识,语感的培养需要多听、多读,语言符号的任意性决定了学语言需要“死记硬背”,“精讲多练”也是有限度的,而不是盲目的。 相似文献
8.
语言现象和语义内涵,往往直接或间接地与特定的文化背景相联系。透过汉语词汇层面,可以窥见汉民族的文化状况和词汇的文化渊源。如何称呼他人,体现出家族亲属关系和社会交际关系,也体现了民族文化的色彩。总体上讲,汉语的称谓语可以分为两个系统,一个是亲属称谓语系统,另一个是社会称谓语系统,本文主要从亲属称谓语和社会称谓语两个方面来论述汉语称谓语的民族文化色彩义。 相似文献
9.
巩晓 《喀什师范学院学报》2009,30(5):61-64,68
主要以《红楼梦》中的四字格成语及其在维译本中的翻译为研究对象,通过对作品中翻译实例的分析、研究成语的基本翻译方法、特点以及翻译时应该注意的问题,从而探索汉语成语维译的特殊规律。 相似文献