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庄武美 《数学学习与研究(教研版)》2013,(9):60
自新课改规定实施之后,高中数学不再是一味地提高学生的数学成绩,更加注重了对学生的素质化教育.作为一名高中数学老师,我坚决提倡"以学生为主体"的教育理念,要充分抓住课堂教学中的每个细节,培养学生独立思考的能力.只有在这样的教育模式下,才能在提高学生学习成绩的同时,加强对学生综合素质的培养.本文从数学课堂中的教学细节出发,寻找出能构建有效课堂的教学方法. 相似文献
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本文就“认知冲突”的含义、创设的原则以及创设的策略做了相应的分析与探讨,提出创设“认知冲突”是课堂展开学生活动非常有效的途径,是符合建构主义学习理论和加工深度记忆理论的实践活动,可以提升学生的学习效率和思维品质,达到优化课堂教学的目的. 相似文献
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