高中英语写作技能培养模式研究     

廖光蓉  李正洁 《湖南师范大学教育科学学报》2007,6(4):115-119

高中英语写作技能的培养若只重写作结果或过程,或两者兼顾,都很难收到比较理想的效果.以篇章语言学的主述位、主位推进与扩展、句际与段际关系类型、衔接与连贯等理论为基础建立起来的"解读--讨论--模仿--构建"综合教学模式,注重感知、认识、学习、模仿和掌握篇章结构的宏观和微观层面的知识体系,如信息结构、主题思想、主位的推进与扩展、细节的逻辑安排、句际间的衔接、意思的连贯、结构的层次安排等,在此基础上再建构语篇、培养写作技能,效果可能会要好一些.  相似文献   

创造更多的语言环境──谈泛读教学中概述文章的重要性     

廖光蓉 《湖南师范大学社会科学学报》1995,(5)

创造更多的语言环境──谈泛读教学中概述文章的重要性廖光蓉桂诗春先生提出：“从微观上说，在外语教学中应该十分重视语言的环境，尽量想方设法增加学生接触外语的机会。从多方面接触外语也就增加路径。但最重要的是开阔学生的视野。视野和有机体有关，但我们可以把它理...  相似文献   

旅游英语词语的动态研究     

向晓  廖光蓉 《安阳工学院学报》2006,(2):130-134

以人类经验为基础,探讨旅游英语新词的产生、词义演变的内在规律,以及多义词之间的内部联系。  相似文献