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1.
廖艳云 《广西教育》2014,(42):91-92
文言文教学应引导学生感悟文韵、文学、文化之美,让文言文课堂教学充满生机和活力,让文言文教学走出低效的困境。  相似文献   
2.
廖艳云 《广西教育》2014,(38):117-118
归纳和总结解答小说阅读理解问题的方法,提出应抓住不变的小说三要素——人物形象、故事情节、环境描写,来灵活应对多变的问题形式。  相似文献   
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