艺术类学生与工科学生英语学习策略应用对比研究     

张丽帆 《山西师大学报(社会科学版)》2010,(Z1)

本文对艺术类学生和工科学生英语学习策略使用情况进行了调查,旨在了解不同专业学生在英语学习策略应用上的优势及存在的问题,以便进一步加强对学生英语学习策略的指导,帮助他们扬长避短,提高自主学习能力,使英语教学达到事倍功半的效果。  相似文献   

针对艺术类人才培养的大学英语教学课程模块研究     

张丽帆 《读与写:教育教学刊》2012,(7):68-69

本文依据国家对艺术人才培养原则,全面了解艺术类学生的成才需求,并从大学英语教学的角度进行课程模块设计,帮助艺术类学生借助英语课程的学习全面提高自己的专业素养并完成通识教育,成为高水准的复合型人才。  相似文献   

不同起点艺术类学生英语学习状况调查报告     

张丽帆  郭平建 《考试周刊》2011,(83):99-101

作者针对大学英语分级教学中不同学习起点的艺术类学生英语学习状况进行了调查,旨在了解不同英语基础的艺术类学生在英语学习上的群体风格、学习状态及学习需求,以便有针对性地进行艺术类大学教学,帮助学生扬长避短,全面提高艺术类学生英语学习水平,深化艺术类大学英语分级教学。  相似文献   

艺术类学生英语学习需求的调查与分析     

张丽帆  武力宏  郭平建 《考试周刊》2011,(21):96-98

本文是对艺术类学生英语学习需求调查的结果分析。调查的目的旨在了解艺术类学生英语学习的群体风格、学习优势,以及在英语学习中存在的问题,以便有的放矢地制定教学计划,帮助学生扬长避短,全面提高艺术类学生的英语学习水平,并且达成基础英语服务于艺术类专业学习的目标。调查结果表明,艺术类学生需要提高口头交际能力,使英语能够有效地为其专业学习服务,在未来的职场竞争中助他们一臂之力。  相似文献   

艺术类大学生英语教学中通识教育理念的重要性     

王娜  张丽帆 《考试周刊》2011,(78):82-83

本文结合古今中外的通识教育思想,介绍了通识教育的概念,并联系艺术类学生对大学英语课程的期望与需求,讨论了在大学英语教学过程中要重视通识教育理念对于提高艺术类学生的英语学习兴趣、人文素养、综合素质等方面所起的重要作用,并针对在大学英语教学中实施通识教育提出了具体建议。  相似文献