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张宏红 《新课程导学(上)》2014,(1)
正随着国际经济文化交流的日趋频繁,现代社会对英语的要求也越来越高,能否掌握和运用英语已经成了衡量一个人,特别是青少年综合素质的重要标志。然而,在当前的英语教学实践中,作为一线的英语教师,我们不难发现,在每届学生中都会存在着一些唯英语薄弱的"优秀学生"——"边缘生"。对他们,我们教师总是看在眼里,痛在心里。那么,如何帮助这些在优秀边缘徘徊的学生真正优秀起来就成了一个亟待攻克的课题。本文就英语边缘生的心理原因进行剖析,以探究如何转化的攻略。 相似文献
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阅读是高中英语教学的一个重要部分。无论在应试中还是课堂教学中都占有很大的份额。"自主——探究——延伸"是一种有效的英语阅读教学模式,它将从整体上培养和提高学生的语用能力,激发学生的学习热情,促进学生认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展,做到学习可持续发展。 相似文献
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本文试就大学英语的精读教学策略运用作探析,旨在借此课程教学来提高学生的综合英语语言知识和语言运用技能.英语精读课程教学就是要在发挥文本语言表达和文化内涵的基础上,注重学生的自主学习和主动探究,帮助他们解决在精读过程中遇到的问题. 相似文献
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本文试就大学英语的精读教学策略运用作探析,旨在借此课程教学来提高学生的综合英语语言知识和语言运用技能。英语精读课程教学就是要在发挥文本语言表达和文化内涵的基础上,注重学生的自主学习和主动探究,帮助他们解决在精读过程中遇到的问题。 相似文献
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英语写作在高考命题中对学生是相对较难的部分,它要求学生能根据所给提示条件写出120个单词左右的英语短文,要求内容连贯,文理通顺,无严重语法或结构错误。这看上去似乎不是很高的要求,然而在教和学的实践中达到这个要求却非易事。那么。如何培养学生的写作能力．使他们在高考中能得心应手地写出好作文呢？ 相似文献
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