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张宪魁 《中学物理教学参考》2011,(5):2-4
1966年联合国教科文组织和国际劳工组织提出《关于教师地位的建议》,首次提出"应把教育工作视为专门的职业,这种职业要求教师经过严格、持续地学习,获得并保持专门的知识和特别的技术".1980年代以来,教师的专业发展成为教师专业化的方向和主题,成为国际教师教育改革的趋势,也是目前我国 相似文献
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阐述了开展物理科学方法教育的几个基本观点;系统地介绍了开展物理科学方法教育的内涵,常用的科学方法及科学方法体系,科学方法存在的基本形式及科学方法因素判定原理,分析教材中科学方法因素的几种方法,新理念下课堂教学中如何落实物理科学方法教育等,并提出了几个建议. 相似文献
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尤金·奥尼尔因在悲剧创作方面的杰出成就而受到世界剧坛的青睐,考察奥尼尔戏剧写作历程,在其剧作中显著地显示出现代悲剧的特点。通过探讨现代悲剧的特点及其在奥尼尔作品中的体现,可以发现奥尼尔悲剧与现代社会的联系,彰显奥尼尔及其作品研究的积极作用。 相似文献
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老子的《道德经》是道家哲学思想的重要来源,富含启发性的人生哲理。追求和平、渴望宁静是道家思想的重要内容。奥尼尔受道家思想的影响,其作品中反映出的观点和老子基本上是一致的。文章从对比分析老子的《道德经》和奥尼尔的作品出发,探讨了道家思想对奥尼尔作品的影响及二者在思想上的交融。 相似文献
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“知法并行教学模式”是指在物理课堂教学过程中,以教材中的知识发展过程和对应知识的发展过程所蕴涵的科学方法为基础,将知识的发展过程及其所运用的科学方法整理出线索,使“知识线”和“方法线”在教学过程中同时展开、并行前进的一种科学方法教育、教学模式. 相似文献
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（接1996第22期）（二）教学逻辑程序分析法所谓"教学逻辑程序分析法"就是依据某一节或某一单元教材所提供的传授知识的逻辑程序,或者教师自己设计的教学逻辑程序,把它分成明显的若干步骤（也就是许多"子程序"）;因为程序之间反映了知识的纵向联系,是知识逐渐引申的过程,再根据"物理方法判定原理",即可分析对应每两步之间存在的方法论因素。例如,我们选"比热"一节,依照教材编者提供的讲述比热概念的逻辑程序,如下表。显然,每两步之间都存在方法论因素。（三）知识类型归类分析法所谓"知识类型归类分析法"就是从物理学科本身的体系… 相似文献
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1981年11月26日,来自全国各地的三股大军——中学物理教师、各省市地县教研员和各高师院校教学法教师数百人,聚首羊城广州,召开了具有历史意义的“中国教育学会物理教学研究会”（后改名为“中国教育学会物理教学专业委员会”）成立大会,开启了我国中学物理教学研究的新篇章．我作为山东省代表团的7名成员之一,荣幸与会． 相似文献
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4．3物理科学方法的基本概念及方法存在的基本形式广义地讲,物理科学方法应该包括物理学研究方法、物理学理论体系的建立方法以及物理学理论的学习与传播方法．狭义的物理科学方法主要是指研究物理学的方法．关于方法,我们做了一个比较简单、易于理解的界定,并总结出方法存在的3种基本形式,进而提出了“物理科学方法的判定原理”,使科学方法教育有一定的理论依据． 相似文献
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〔编辑按〕随着计算机应用技术的发展，计算机辅助教学已在我国悄然兴起，而且发展势头迅猛。在我省，近几年也有不少老师在做这方面的探索，并且取得了一定的成绩。但同其他先进省市相比，我们还有不小的差距。今天发表张宪魁教授的文章，意在为我省的计算机辅助教学鼓一... 相似文献
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