探究式实验室的设置与布局     

张居峰 《科学课》2007,(12)

在小学科学教育中培养学生科学探究能力呼声愈来愈强烈,改革步伐较大的小学纷纷尝试建设探究式实验室,各种探究式实验室设计方案和产品不断涌现。本文拟谈对建设探究式实验室的思考。  相似文献   

用集体的智慧打造数字化资源共同体——“一课、二上、三讨论、四开发”数字化资源建设模式初探     

张居峰  李福军 《中国教育信息化》2009,(4):83-84

通过了解目前教学中数字化资源建设及应用的现状,分析目前数字化教学资源存在的不足,提出“一课、二上、三论坛、四开发”的数字化资源建设模式。本文详细阐述了此模式内容,希望利用集体智慧开发教学资源,打造数字化资源共同体。  相似文献   

探究式实验室的设置与布局     

张居峰 《小学自然教学》2007,(12):57-57

在小学科学教育中培养学生科学探究能力呼声愈来愈强烈,改革步伐较大的小学纷纷尝试建设探究式实验室,各种探究式实验室设计方案和产品不断涌现。本文拟谈对建设探究式实验室的思考。  相似文献   

探究物体发霉的原因     

张居峰  李鹏 《科学课》2006,(2)

探究背景:学生在日常生活中经常发现“面包、馒头会长毛”、“苹果、橘子会腐烂”、“夏天衣服储存久了也会霉变”……学生的疑问非常多,好奇心非常强。探究目的:1.通过研究知道物体发霉的原因并认识各种霉菌。2.了解培养霉菌的方法及用培养皿培养菌类的能力以及操作显微镜和制作装片的技术。3.通过对比实验了解各种霉适应生长的环境及怎样防止发霉的方法。4.掌握保护我们的财产安全和身体健康的常识。5.培养学生积极思考、勇于探索的精神和合作、竞争的意识。活动设计:以小组为单位,每组4人。在实验期间小组成员轮流观察并做好实验记录,将…  相似文献   

教育技术资源应用思考     

张居峰 《教育信息技术》2007,(11):27-28

近几年,伴随着教育信息化的深入和"校校通"工程的推动,全国校园网建设掀起了新的高潮,我校也加大了投入,改善了教育技术的教学环境.  相似文献