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所谓主题阅读,即围绕一个相对聚焦、不可分割的主题进行阅读。既然强调主题,那么各自为政的做法就是要不得的,散漫的、随意的、碎片化的阅读就是应该予以摈弃的。那么,如何通过一个"主题",把更多散落的珠子"串"在一起呢?无论是从理论方面,还是从实践方面,都需要太长的路要走。一、点面相连,由促进到互补有心人早已发现,部编语文新教材采用"人文主题"与"语文要素"双线组织单元的结构,这意味着"这两条线"同样不可或缺——即注重技语文能技法的提高,同时注重人文生态的构建。 相似文献
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写作是一次心灵的旅程,用文字表达内心的真实感受,让更多人分享自己的喜怒哀乐是一件幸福的事.然而,当内心深处那些细腻的情感一遍一遍在脑海中闪现,却表达不出,是何等苦恼的事啊!这是由于缺乏写作的习惯,缺乏对生活的洞察、对情感的体验,缺乏思绪的翻涌,缺乏将心融入到写作情境中的那一小步“距离”. 相似文献
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张文权 《学生之友(小学版)》2009,(4X):39-40
<正>1856年,一艘在大西洋上航行的双桅帆船遇到了一场特大风暴,帆船被巨浪打坏,在汹涌的海面上挣扎了一番以后,漂到比斯开湾的平静岸边,抛锚停泊。水手们利用停航的空隙上岸打猎游玩。回船时,海上又刮起了一 相似文献
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素质教育的成功，光有工作热情和很高的化水平还不够，还必须真正懂得爱护学生的道理，掌握并灵活运用爱生的方法，付诸于自己的教学实践当中。首先，教师的关心爱护是学生健康成长的必不可少的催化剂。有句农业谚语叫“有收无收在于水”。就是说庄稼没有水，就不会有任何的收获。孩子们的成长过程如同粮食的生长一样，首先需要“水”这一充分必要的基础条件。这个“水”就是给学生以爱。教育实践和研究结果告诉我们，成长过程缺少了爱(包括父母的爱，师长的爱等等)，小孩往往会产生严重的心理障碍，智力发展受阻，性格也常表现为孤僻、冷酷、利己和狭隘。他们对学习和生活常 相似文献
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<正>科学是一门以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程,承担科学启蒙任务。如何培养学生的学科学学习兴趣,真正体验科学活动的过程与方法,从发展变化视角理解科学成果,是摆在每个小学科学教育工作者面前的重要课题。我认为,培养学生学习科学的兴趣对小学生科学教学至关重要,它将为后继科学学习、其他学科的学习、学生的终生学习打下坚 相似文献
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