引入中文训练方法,全面提升学生日语阅读能力     

张文池 《考试周刊》2008,(42)

阅读是主动地、积极地获取信息的创造行为,是培养学生通过视觉感知书面文字符号并获取信息能力的途径,更是提高语言的听、说、写能力的有力杠杆。阅读能力的高低在学生日语素质中起着至关重要的作用,在历年的日本语能力等级考试中,阅读理解所占的比例都是最大的。本文通过日语阅读理解中的难点及训练方法进行分析,旨在就如何全面提高学生日语阅读能力提出对策。  相似文献   

苏州大学生对日本的认知与情感调查分析     

张文池  江炳坤  汪媛媛  鲍晓华 《川北教育学院学报》2014,(1):5-8

自钓鱼岛事件以来,中日政治关系持续低迷.苏州作为吸引日资的重点城市,当地的大学生对日认知与情感是如何的,两者间是否存在正相关等情况引人关注.通过问卷调查和半结构化访谈,调研了苏州七所大学818名学生,全面分析苏州的大学对日认知状态和情感表现.  相似文献   

提高思想品德课教学效率之我见     

张文池 《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)

作为一名中学思想品德课教师,在进行思想品德课的教学过程中,如何实施教学,才能提高思想品德课教学效果呢？这是一个长期困扰广大一线思想品德课教师的根本问题。那么,如何搞好我们的教育教学,上好思想品德课呢？我以为,我们思想品德课教师除了认真钻研教材、提高自身的教学艺术外,还应该在培养学生的学习兴趣下功夫,使学生有获取知识的愿望和能力。根据自己长期的教学实践,来谈谈自己的几点体会。  相似文献   

从“会话”到“会心”:日语会话教学的核心     

张文池  郭志海 《职业教育研究》2011,(10):139-140

语言能力历来强调"听、说、读、写、译",而其中"听、说"更是处于核心地位。作为语言交流的先决条件,会话能力的高低已成为掌握日语的基本要素。本文运用日本教育学界有关日语会话教育的研究成果,在总结以往认知和对学生调查的基础上,认为"会话"要解决的核心问题是"会心",为达此目标,对会话课的教学方法与模式作了进一步的研究与探讨。  相似文献