全文获取类型
收费全文 | 2611篇 |
免费 | 14篇 |
国内免费 | 34篇 |
专业分类
教育 | 1782篇 |
科学研究 | 276篇 |
各国文化 | 9篇 |
体育 | 122篇 |
综合类 | 95篇 |
文化理论 | 13篇 |
信息传播 | 362篇 |
出版年
2023年 | 17篇 |
2022年 | 10篇 |
2021年 | 18篇 |
2020年 | 23篇 |
2019年 | 28篇 |
2018年 | 13篇 |
2017年 | 13篇 |
2016年 | 17篇 |
2015年 | 50篇 |
2014年 | 128篇 |
2013年 | 108篇 |
2012年 | 138篇 |
2011年 | 128篇 |
2010年 | 148篇 |
2009年 | 122篇 |
2008年 | 140篇 |
2007年 | 153篇 |
2006年 | 156篇 |
2005年 | 136篇 |
2004年 | 131篇 |
2003年 | 130篇 |
2002年 | 119篇 |
2001年 | 95篇 |
2000年 | 95篇 |
1999年 | 70篇 |
1998年 | 43篇 |
1997年 | 35篇 |
1996年 | 35篇 |
1995年 | 49篇 |
1994年 | 43篇 |
1993年 | 20篇 |
1992年 | 29篇 |
1991年 | 26篇 |
1990年 | 26篇 |
1989年 | 27篇 |
1988年 | 17篇 |
1987年 | 19篇 |
1986年 | 16篇 |
1985年 | 21篇 |
1984年 | 14篇 |
1983年 | 9篇 |
1982年 | 5篇 |
1981年 | 5篇 |
1980年 | 7篇 |
1963年 | 3篇 |
1962年 | 3篇 |
1960年 | 2篇 |
1959年 | 2篇 |
1958年 | 3篇 |
1956年 | 2篇 |
排序方式: 共有2659条查询结果,搜索用时 31 毫秒
1.
在初中体育课程当中,实际运用的教学方法有很多种,因为多数学生对体育课程还是比较喜爱的,老师可以根据不同的教学内容以不同的教学形式、手段来为学生上课,这样有利于提升体育教学质量。教育新改革为普通教学课程带来了新课改,同样也为体育教学带来了新的契机。本文就新形势下的教育改革对中学体育中分组教学的推进展开研究,为初中体育教学方式改革提供借鉴。 相似文献
2.
3.
分析了知识型员工的特点、流失原因,提出了留住知识型员工的具体措施:合理的员工价值定位;企业与个人共同成长;共享企业发展成果;营造舒畅气氛;加强培训。 相似文献
4.
西方列强的军事侵略及文化渗透,使具有高度稳定性的中国古代传统教育被近代教育所取代.近代教育在缓慢发展过程中的几次跨越式突进,均出现在中国与列强的战争遭受重大失败和耻辱之后.其发展线索是:由举办专业技术教育开始,与传统教育并行发展;到拓展至普通教育领域,对传统教育进行改造;最终形成近代教育体系和废除科举,传统教育在体制上消亡.在此过程,西学东渐导致的教育思想观念起到先行的促进作用.鸦片战争后的"师夷之长技以制夷",成为近代学校产生的方针.从师夷的"技"到"术",再到"学",最终归为"中体西用",成为清末近代学制体系建立的宗旨. 相似文献
5.
何素定 《读与写:教育教学刊》2021,(3)
当前中小学纷纷以混合式学习为教学改革的突破口,本文以小学道五年级下册道德与法治《不甘屈辱 奋勇抗争》教学为例,探讨小学道德与法治教学中开展混合式学习,实现信息技术和小学道德与法治学科教学深度融合,培养学生的核心素养,助推课堂教学改革。 相似文献
6.
张新 《大科技.科学之谜》2005,(6):36-38
怎样才能透视砖墙?天使之光能做到。特洛伊·赫图比斯完成了一项用当今物理理论无法解释的新发明,如果他的发明真如他所说的那么神奇,那么物理学某些经典理论将要被改写了。 相似文献
7.
8.
货币中性问题一直是国内外经济学家争论的焦点问题。短期货币非中性的结论已经被大多数经济学家所接受,但是长期货币中性抑或非中性还颇有争议。本文运用我国1984年至2005年货币供给量M2和实际产出RGDP的年度数据,通过单位根检验发现货币供给和实际产出均是二阶单整,Granger因果检验显示二者存在双向因果关系,并运用协整检验得出二者存在长期均衡关系的结论。因此,我国货币在长期内非中性,而且货币供给呈内生性。 相似文献
9.
中职学生应该掌握计算机基本知识和技能,具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术的能力,有良好的信息素养,为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下基础。在中职计算机课的教学中,作为教师,应该注重对学生信息技术的自学能力、动手实践能力和创新能力的培养。 相似文献
10.
学分制是以人为本、激发学生主动学习的积极性、充分体现以学为主的课程理念、完成专业组织系统培养目标的一种学习制度.高校体育课程实施学分制,积极地推动了高校体育课程目标体系的转化,以正确的教学理念,深化体育课程教学改革,提高教学质量. 相似文献